《影子》课堂实录学科：语文学校：綦江区三江一小姓名：杨青一、教材内容《影子》是人教版小学语文一年级上册的第九课。二、教学理念本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，自主合作交流，提高读书和识字的能力。三、教学目标1、认识11个生字，会写“飞”字；认识三个偏旁：“三撇儿”“反犬旁”“宝盖头”。2、能够正确、流利地朗读课文。3、使学生了解前、后、左、右这些方位，能够根据自己的朝向辨别方位。4、认识有关“影子”的一些现象。四、教学过程师：同学们，今天老师给你们带来一则谜语。（老师用多媒体出示谜语）你走它也走，你停它也停，晴天里有它，阴天里没它。猜猜它是什么？师：猜出来了吗？生：猜出来了。师：告诉杨老师。（指名）生：影子。师：是影子吗？你是怎么猜出来的啊？生：是。因为你走它也走，你停它也停，我就猜出来了。师：你真聪明，没错，就是影子。（用课件出示谜底：影子）（评：采用小朋友很感兴趣的谜语导入，能激起学习的兴趣，进入课文情境。）师：看老师来写“影子”。（板书课题：影子）“影”是后鼻音，“子”读轻声，谁来读一读。生：影子。师：好的，你读得很认真，还有谁愿意读？生：影子。师：今天你的声音特别响，“影子”我们一起来读。生（齐）：影子。(设计意图：用一则谜语导入，为了激发学生的兴趣。)师：小朋友，你知道影子是怎么样跟着一个小男孩的？总是跟着他的吗？我们到课文当中看看。请小朋友们打开课本81页，看图，自己借助拼音读课文，把书上要求会认的11个生字圈起来，多读几遍。学得快的同学可以练习连起来读课文。（评：每次读书都要有明确的要求。初读课文应该要求学生，“借助拼音把课文读正确”。）（生没有自由读，在齐读了）师：你们都一起在齐读，刚才的要求没听清楚，82页中有很多生字，请你们在课文当中一个一个圈出来。跟我们学《四季》一样。圈一圈，读一读，再记住。待会儿要把这些生字请出来，考考你是否还会读。（生自由读课文，圈生字。）师：圈好了吗？生：圈好了。师：下面杨老师就来考考大家，看小朋友会认这些生字吗？（用课件出示带拼音的11个生字）先自己借助拼音把生字读一读，（学生自由拼读生字）师：谁来当当小老师，第一个怎么拼？生：qian前。师：拼得很好，下面我们一起来拼读一下。生（齐）：qian前前前前。（用同样的方法逐个逐个拼读生字）师：刚才小朋友们都读得不错，下面老师带大家来认识三个新的偏旁。（出示课件“影”“狗”“它”）跟着老师读第一个“影”字的三撇儿，边读边用手写。生：三撇儿。（老师用同样的方法教第二个偏旁反犬旁和第三个偏旁宝盖头）师：刚才我们认识了三个偏旁，接下来看这些词语会认吗？（出示课件）谁来拼第一个？生：影子。师：拼对了吗？生（齐）：拼对了。师：那我们来齐读三遍。生（齐）：影子，影子，影子。（用同样的方法拼读后面的词语，然后出示课件，把生字去掉拼音再读，打乱顺序再齐读。）师：刚才的这些生字都会认了吧？下面我们来做一个游戏，老师请你们开火车生：请问老师几号车？师：三号车（老师就出示生字卡片，开火车，若果学生读错了，要及时进行纠正。）（评：毕竟孩子太小，一节课要他们会认11个生字，对有些孩子来说有一定的难度，在课堂上千万不要对孩子有过高的要求，特别是在音准上，教师要多给孩子范读，允许孩子读错，但要及时给予纠正。）师：在这些生字中，你记住了哪些生字，怎样记的？谁愿意起来说一说啊？（抽生）生：我记住了“朋”字，两个月加起来就是“朋”。我记住了“狗”字，一个反犬旁加一个句字就是“狗”。我记住了“友”字，一横一撇加一个又字就是“友”。师：刚才你们用的这种记字的方法叫什么呀？生：加一加。师：记生字的办法多种多样，不是只有加一加，还有减一减、猜谜语、编儿歌等等，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好！(设计意图：识字是本堂课的重点，教师采用多种方法让学生认字、识字，便于学生更好的记住这些生字。)师：刚才我们认识了这么多个生字宝宝，下面我们看把这些生字宝宝放进课文里边又会认吗？（出示有课文的课件）你们自己读读...
