两位数加一位数（进位）石庄小学一年级数学学科备课组主备教师：徐晶晶课时：第1课时教学目标：1、让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数(不进位)的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。2、体验数学与生活的密切联系，在解决为题的过程中培养数学意识，发展数学思考。培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。教师导学案个性调整【导入】师：出示图：星期天，小明、小亮和小红来到野外画画，你知道他们各画了多少张画片吗？活动一:目标驱动，自主学习你知道他们各画了多少张画片吗？谁能根据三个小朋友各画画片的张数，提出一些用加法计算的问题呢？自己尝试，不会计算的可以用小棒摆一摆，想想该怎么算？教师活动及预设：谁能根据图中三个小朋友各画画片的张数，提出一个用加法计算的问题？谁又能帮助解答呢？2．师把算式呈现在黑板上：9+624+924+69+24+63．问：哪个算式已学过？点名说得数解答。9+24+6留到课后学习。今天我们一起来解决：24+624+9活动二：全班交流，提炼建模。小亮和小红一共有多少张？24+6=口（）先算什么？发现什么？该怎么办？自己尝试，不会计算的可以用小棒摆一摆，想想该怎么算？小亮和小明一共有多少张？24+9=口()自己尝试，可以用小棒摆一摆，想想该怎么算？先算什么？再算什么？活动三：(1)小组讨论：以上方法你认为哪一种比较简便？你喜欢哪种方法？1(2)闭上眼睛想一想：在小组里轻声说说你喜欢的简便方法。教师活动及预设：例1:24+6=？1．小朋友，这道算式你会算吗？先算什么？发现什么？该怎么办？学生尝试，不会算的学生可以用小棒摆摆，想想该怎么算？老师巡视，个别指导。2．小组讨论：6+4满10，该怎么办？3．集体交流：问：谁是直接通过口算算出得数的？谁是通过小棒摆出结果的？各自说说各自的算法和操作过程，并找出共同处。①合操作，归纳思路。②生自由练说口算步骤。③生共同小结：两位数加一位数要注意先把什么位上的数相加。碰到个位相加满十怎么办？④试一试38+253+7例2:24+9=？1．学生自己先用小棒摆一摆，算一算，探究24+9的计算方法，老师巡视，个别辅导。2．小组交流：通过操作后，你想怎样计算？3．集体交流：结合操作，理解算理。老师配合学生语言和动作板书算式。课堂练习：2每日一练：38+96+5572+849+74+466+16每日一题：（资优生用）教学反思3
