简单的小数加减法教学设计VIP免费

《简单的小数加减法》教学设计一、教学内容：人教版小学数学三年级下第七单元96页例3二、教学目标：1、知识与技能使学生在具体情境中进一步体会小数的含义，理解简单的小数加、减法的算理，掌握计算方法，会正确计算一位小数加、减法。2、过程与方法使学生经历算理的理解和算法的探究过程，培养学生归纳、概括能力和知识的迁移能力。3、情感态度和价值观使学生感受到数学知识与实际生活的密切联系。三、教学重、难点教学重点：①理解简单的小数加、减法的算理；②掌握简单的小数加减法的竖式书写格式和计算方法，会正确计算一位小数加、减法。教学难点：理解简单的小数加、减法的算理，明白小数点对齐的道理。四、教学准备：课件、题单等。五、教学过程（一）谈话导入1、小精灵聪聪和明明陪伴着我们学习了很多数学知识。他们俩的聪明文具店赶在六一节前开张啦，小朋友都在购买优惠商品，我们1也一起去看看吧！2、（课件出示热闹的文具店）仔细观察，你能从中了解到哪些数学信息？这些价格表示多少钱？3、开业期间每人限购两样文具，小精灵想买一个卷笔刀和一支铅笔（课件出示）你能根据这两个信息提出什么数学问题？（学生说，课件出示两个问题）4、问题一怎么列式？问题二怎么列式？（学生说，老师板书0.8+0.6=和0.8-0.6=）这两个算式和我们以前学过的加减法算式有什么不同？（小数加法和减法）这就是我们今天要学习的简单的小数加减法。（师板书简单的小数加减法）（二）探究新知1、先看小数加法，0.8+0.6=？课件出示要求，学生试算。老师巡视指导。2、谁愿意来展示你的计算过程？（3名学生汇报，说说是怎么算的）预设：以角为单位来计算，学生说，老师板书。以元为单位来竖式计算，学生说算法，老师提问。为什么8和6要对齐？引出小数点要对齐。你怎么算的？先算什么？观察得数里的小数点和横线上的小数点，你发现了什么？老师把竖式板书在黑板上。3、两种方法都可以计算出一个卷笔刀和一支铅笔一共是1.4元，你认为那种方法更简便，为什么？4、用这种方法计算你想买的两样文具一共多少钱？学生完成在题单上，汇报时引导学生说清算法。25、通过刚才的练习你认为用竖式计算小数加法要注意什么？先讨论，再汇报，课件出示算法小结，为了方便记忆，我们用三个字来总结。齐，算，点，用红笔板书。6、你能用小数加法的计算方法来计算0.8-0.6=吗？写在二号题框里。学生板书在黑板上，说算法。老师提问，0可以不写吗？讨论汇报，说说理由，老师小结小数点左边的不能省略。7、我们发现有两种铅笔，你能算一算它们相差多少钱吗？列式解答，说说和前面一道小数减法的不同，不够减时怎么办？8、观察小数加减法的竖式，说一说，小数加减法应该怎样计算？（课件出示计算法则）（三）巩固练习1、我会判的错误辨析。2、是填空。（四）小结这节课你学到了什么？在接下来的四年级我们还会学到稍复杂的小数加减法，下课！3