北新小学数学学科教案三年级第1单元课题：首位不能整除的两位数除以一位数第1课时授课日期月日总第（4）教案教学重点使学生掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的除法教学难点明白算理，养成认真验算的好习惯。教具学具挂图教学程序板块一学习目标1在动手操作中探究52÷2先学提纲：1.把52个羽毛球平均分给2个班，怎样列式计算？2.用1捆小棒代替1筒羽毛球，用1根小棒代替1个羽毛球，要把52个羽毛球平均分成2份，可以怎么做，动手分一分。学情预判：对于平均分都会列出除法算式。具体操作时可能有的同学不知道把最后1捆小棒与2根合起来再平均分。后教预设：1、学生列出除法算式后先试算，发现十位上的“5”除以“2”之后，出现了余数。2、通过用学具分一分，弄清其中的道理。3、展示不同的分法，全班交流，从中选择较合理的全班体会。（先分给每班2筒，再把剩下的1筒与2个合成12平均分给2个班）。反馈拓展体会分法的合理性。板块二学习目标2先学提纲：理解用竖式计算52÷2的过程和方法。1、联系上面的操作过程，想一想十位上的“5”除以2余1之后，接下来怎么算？把书上的竖式填写完整。2、说出每一步的计算过程分别表示什么？学情预判：十位上余下来的“1”表示什么？有的同学如果不注意数位的话就会把1个十和1混淆。后教预设：1、展示竖式填错的学生的书本，讨论：哪一步出现了问题？应该怎么解决？2、追问：十位上余下来的“1”表示什么？余下的1个十与个位上的“2”合成了多少？把12平均分成2份，每份又是多少？3、这样计算的结果是否正确呢？你打算怎样验算？反馈拓展1、“想想做做”第1题。先完成左边两题，说说思考过程，突出得到首位上的余数后该怎么处理，再让学生独立完成右边两题的计算。2、“想想做做”第2题。独立完成，展示错误，反思原因，及时改正。3、“想想做做”第3题。逐组计算，说说每组中两题的不同之处，总结两位数除以一位数的笔算方法。4、“想想做做”第4、5题，组织交流解决实际问题。5、“想想做做”第6题，怎么估计？交流方法。补充比一比：52÷2与42÷2，在计算时有什么不同？(42÷2的十位除好都没有余数，而52÷2十位除好有余数，余数怎么办？要与个位合起来继续除。)除到十位有余数或个位有余数时要注意什么？(余数都要比除数小，十位上的余数要和个位合起来继续除)
