第14课苏武传(节选)文本预习必知基础自主学案文本学习定标课堂互动探究写作素材积累第14课知能优化演练文本学习定标1．掌握文言文中常见的实词、虚词的意义和用法；了解文言句式的特点。2．了解作者尊重史实的态度和对苏武的赞美之情，把握本文的写作特点。3．品味文中体现的史学价值和文学审美价值，掌握文中刻画的苏武的光辉形象。文本预习必知班固(32～92)，字孟坚，扶风安陵(今陕西咸阳东)人，东汉著名的史学家、文学家。继父亲班彪之志续写《史记后传》，被人告发私改国史而入狱。汉明帝召为兰台令史，奉诏修史。历二十余年基本完成《汉书》。晚年因窦宪事牵连入狱死。一部分“志”、“表”由其妹班昭和马续补写而成。《苏武传》附见于《汉书·李广苏建传》，是班固的得意之作。本篇节选的是传记的第一部分，记述苏武出使匈奴后历经磨难、可歌可泣的事迹，是传记的主体。通过苏武在匈奴长期的殊死斗争，颂扬了他坚贞不屈的民族气节和高尚的爱国情操，成功地塑造了一个“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”，为了民族尊严与国家利益视死如归的英雄形象。本篇选择了苏武宁死不降、卧雪牧羊等最能体现其爱国品质的事迹来描写，并写得“文赡而事详”。对典型事例，作者讲求描述的生动性，如苏武受审前欲自杀，被自己人劝止；受审时以死自明心迹，又被救活。情节曲折跌宕、引人入胜，把苏武百折不挠、奋力抗争的特征描绘得异常逼真感人。作者还以张胜的贪生怕死来衬托苏武的舍生取义；以卫律的卖国求荣衬托苏武的为国效命；以李陵的计较一己恩怨衬托苏武的国家利益高于一切，对比强烈，人物形象鲜明。基础自主学案一、通假字①与旃毛并咽之_________________________②掘野鼠去草实而食之________________________________③空自苦亡人之地_____________________④女为人臣子________________________⑤法令亡常__________________________“旃”通“毡”，毛织品“去”通“弆”，收藏“亡”通“无”，没有“女”通“汝”，你“亡”通“无”，没有⑥大臣亡罪夷灭者数十家______________________________⑦武父子亡功德____________________⑧南乡号哭，欧血，旦夕临数月____________________________________________“亡”通“无”，没有“亡”通“无”，没有“乡”通“向”，面对；“欧”通“呕”，吐⑨因泣下沾衿，与武决去___________________________________________⑩此陵宿昔之所不忘也___________________________________________“衿”通“襟”，衣襟；“决”同“诀”，诀别“宿昔”通“夙夕”，早，晚通“颓”，毁坏“壹”通“一”——————————————————二、一词多义(1)幸①吾母与弟在汉，幸．蒙其赏赐___________②律前负汉归匈奴，幸．蒙大恩_____________③太夫人已不幸．_______________________④有美人名虞，常幸．从_______________⑤今事有急，故幸．来告良_____________⑥听臣微志，庶刘侥幸．______________动词，希望被君主看重不幸，死的委婉说法被君主宠幸副词，幸而形容词，幸运(2)求①陵降，不敢求．武____________②汉求．武等，匈奴诡言武死_______________③以求．升斗之禄_________________④夫我乃行之，反而求．之，不得吾心_______________⑤将以求．吾所大欲也______________动词，访问动词，要，寻找动词，求取动词，探究动词，追求(3)引①虞常果引．张胜____________②引．佩刀自刺____________③闻海春侯军败，则引．兵还______________④则天下之民皆引．领而望之矣_______________⑤公子引．侯生坐上坐______________⑥平原君负矢为公子先引．________________动词，牵连动词，举起动词，率领动词，伸长动词，延请名词，引路人(4)因①因．厚赂单于，答其善意____________②欲因．此时降武___________③君因．我降，与君为兄弟______________④因．泣下沾衿，与武决去______________⑤韩信因．自立为齐王____________副词，趁机介词，在介词，通过连词，于是副词，就(5)益①单于益．骄，非汉所望也________________②武益．愈，...
