乘加、乘减一、教学内容教材第58页例5二、教学目标1、引导学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。3、能够正确的进行乘加或乘减的运算。并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。4、进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。三、教学重难点重点1、引导学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。2、了解含由乘加或乘减的算式的运算顺序。3、能够正确的进行乘加或乘减的运算。难点学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单的实际问题。四、教学准备多媒体课件五、教学过程一、复习旧知，激趣引新1、师：同学们，之前咱们学过哪些乘法口诀了呀？谁愿意来背一背？同学们背的真熟练。那么同学们会用它们吗？2、师：课件展示看图列算式。看来同学们掌握的真不错，那么今天咱们就来学习一个新的知识二、探究新知1、师：学校里组织秋游，同学们玩的可高兴了，看，他们在玩什么？从图中，你知道了什么？如何解决这个问题，请同学们在练习本上尝试列算式计算一下。2、学生汇报算式，教师板书。3+3+3+2=113+3+3+3-1=11师：噢，那你能说一下为什么要这么列算式吗？生：3+3+3+2=11就是把每一个旋转木马上的人都加起来生：3+3+3+3-1=11就是每个木马上能坐三个人，但是有一个木马没坐满少一人，所以就加起来再减一。3、师：同学们太棒了，这两种方法都可以，那么，咱们来看下第一道题目。3+3+3可不可以改成乘法算式？是多少？3x3，算式改为3x3+2=11。那么这一道呢？3x4-1=11。4、师：同一个问题列出了不同的算式，你能读懂这些算式的意思吗？生：第一个是先算3个木马上的人再加上另一个木马上的人。第二个是四个木马一共可以坐12个人，但是有一个是空的所以减去1。5、师：对的，同学们理解的很透彻。看这两种算法，是不是用了乘法自后就更加简单明了了呢？所以学好乘法对于我们解决问题所么有用啊！那么同学们看，在这道算式中都有什么法？这道呢？这就是本节课要学到的两种算式：乘加、乘减（板书课题）6、是怎样算出11这个得数的呢？先算3x3=9,9+2=11。其他同学你们也是这样想的吗？那么这道题呢？总结：在做乘加、乘减这种算式师，先算乘法，再算加减法。同学们记住这个运算顺序了吗？那接下来咱就考考大家学的怎么样吧！三、巩固提高1、看图填写合适的数和运算符号。看，每个盘子里有三个桃子，只有最后一个装了一个。根据咱刚才做过的例题，请同学们在练习本上列出乘加或者是乘减的算式。教师巡视指导。学生汇报并说明为什么这么列式。2、算一算。在练习本上算一下，请几位同学到黑板上写。3、哪个图形中的个数多？说说你是怎样比较的。四、小结1、今天你学到了什么？五、板书设计乘加、乘减3+3+3+2=113+3+3+3+3-1=113x3+2=113x4-1=11先算乘法，再算加减
