•高二《思想政治》——《文化生活》•第四单元发展中国特色社会主义文化•第八课走进文化生活•第一框色彩斑斓的文化生活教育教学目标•知识目标：让学生了解目前我国文化生活的现状，知道我们的文化生活不是单一的，而是丰富多彩的；让学生了解文化市场和大众传媒对文化生活的影响•知道只有发展丰富多彩的文化，才能满足广大人民群众多层次、多样化、多方面的精神文化生活需要，了解社会主义大众文化•能力目标：对我国当前的文化建设现状能够作出准确的判断和评价，既看到主流，又认识到存在的问题•能够正确评价文化市场和大众传媒对文化生活的影响•情感态度和价值观目标•充分肯定新中国成立以来，尤其是改革开放以来，在中共领导下，我国社会主义文化建设所取得的巨大成就，坚定热爱共产党和热爱社会主义的信念《课程标准》要求：把握大众文化的丰富内涵教学重点和难点教学重点：发展人民大众喜闻乐见的大众文化教学难点：文化生活的“喜”与“忧”教学理念：先学后教，以学定教，联系社会生活，贴近学生实际，突出时代特征。教具：恰当使用多媒体课件教学方法：在学生自主、合作、探究学习基础上，启发、引导、讲授课时：1课时教学过程导入新课：前面我们在学习《源远流长的中华文化》时，认识到中华文化在近代出现衰微，只有在中国共产党领导下，在马克思主义指引下，才能再创新的辉煌。那么，新中国建立后，尤其是改革开放以来，我国的文化建设成果如何？我们的文化生活现状是怎样的呢？推进新课：第一框色彩斑斓的文化生活投影展示教育教学目标，展示本课要目一、当代文化生活素描1.当代文化生活的特点（学生在课前已经预习课文并且进行了探究，我检查了探究作业，整体情况良好，但也存在一些不足，在此基础上，我有针对性地搜集了一些资料，以帮助同学们认识更全面，更深刻）探究活动一：先展示学生的探究作业再展示相关图片资料和最新文化新闻学生观看图片，认真思考，积极探究，针对学生作业发表见解、列举事例。教师评价并指导：文化生活丰富、多样、多变，饮食文化中西并陈，知识门类日益丰富，建筑式样不拘一格，各种思潮相互激荡。探究2.先展示学生的探究作业学生认真思考，积极讨论、探究，针对学生作业发表见解教师评价并指导：市场化取向，文化消费者地位，全球化视野，短平快的传播方式等。2.文化生活色彩斑斓的原因有哪些？进一步引导学生思考教师总结：①社会主义市场经济的发展②科学技术的进步③大众传媒的影响二、文化生活的“喜”与“忧”探究3：先展示学生的探究作业再展示相关图片资料学生观看图片和“全国文艺工作座谈会”录像，认真思考，积极讨论、探究，针对学生作业发表见解教师评价并指导：一定要全面，分清主流、支流1．文化生活的可喜的变化－“喜”（1）原因：文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化。（2）表现在：①充实精神生活②传播知识③提高思想道德素质④推动生产的发展2．文化生活存在的问题－“忧”（1）原因：文化市场的盲目性和传媒的商业性，也引发了令人忧虑的现象。（2）表现在：①品位低下②低俗趣味③媒体不负责任地炒作文化市场越活跃，文化产品越丰富，文化生活越繁荣，越不能放任自流，越需要加强管理，正确引导。所以针对越来越火的选秀节目，广电总局采取了一系列的管理措施。近日，《商务时报》等几家媒体被查处。3、加强管理，正确引导:政府—加强管理，正确引导;公民—自觉抵御、拒绝过渡：中学生的文化生活也是丰富多彩（如合肥某中学最近将《小苹果》作为广播操背景音乐），但是有没有什么要叮嘱的呢？先展示相关图片资料探究4：展示学生的探究作业学生观看图片，认真思考，探究，针对学生作业发表见解•教师评价并指导：受生理、心理特点等因素的影响，大多数青少年喜欢追求时尚，这是他们求新、求异、求变的反映，有进步性的一面，但是如果盲目追求时尚，甚至达到狂热的地步，影响正常生活、学习，其消极影响显而易见。崇尚时尚并不等于崇尚新文化•反对盲目攀比，赶时髦，追求所谓时尚礼尚往来是中华民族的传统美德，我们应该继承和发扬，但是中学生追求高标准的人情消费是落后文...
