正比例函数评课稿陶国华各位评委、老师大家好：今天，有幸在这里跟各位交流，很激动，也很高兴，说是评课，不如是议课，借这个机会，谈一下个人的感受和看法，不当之处恳请大家不吝指教。整节课听下来总体感觉老师这节课能根据教材的内容和学生的实际，对课堂教学进行了精心设计，体现了教育教学改革的新理念，取得了良好的教学效果，是一节好课。在这节课中值得我借鉴的地方我用四个字来概括：议、说、画、练。一、议：给学生创设了一个彼此交流的机会，如在探究正比例函数y=2x和y=-2x图像的形状、位置及性质时，让学生分组讨论议一议，在议的过程中同学的思维互相碰撞激发，使真理越辩越明。同时也交流了彼此的想法，达到了错误的想法被纠正，正确的想法被认可的目的，使学生获得了学习的快乐与满足，体现了学生是学习的主体，老师是学习的组织者、引导者、合作者的新理念。二、说：给学生一个展示自我的机会：（1）如在探讨正比例函数的定义时老师用小黑板出示三个练习题，都是由学生来说出其解析式。（2）在分析这几个解析式中的自变量、常量、函数时都让学生自由地说。（3）在分析这三者之间的关系时，也是由学生总结概括，由于问题铺设得好学生踊跃回答，激发了学生的学习兴趣。（4）在归纳出正比例函数的定义后，老师又给出一组辨析哪些是正比例函数的练习，这个问题又抛给了学生，还是让学生去说，再一次给学生一个展示的机会，激发了学生的求知欲，（5）在总结正比函数y=2x和y=-2x的性质时，老师仍然让学生自己说，这一系列的说，都极大的调动了学生学习的积极性，并照顾了各个层面的学生，使优秀的学生脱颖而出，也使学习弱的学生得到发展，并且每名学生都体验到了学习的乐趣，收到了很好的教学效果。三、画：给学生一个动手操作的机会，同时也让学生获得了解决函数问题的方法。如还是探究y=2x和y=-2x的图像的性质时，老师让学生动手画图，在画图过程中学生感受了知识的生成过程，并从画图中观察到了y=2x和y=-2x的相同点和不同点，从而使学生体会到“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”的道理，从而获得了研究函数的一种方法：画图像法。而后的两点法画正比例函数图像，更是对这种方法的提升，因此学生在这个过程中不仅获得了知识，更掌握学习的方法。四、练：在获取知识之后，关键看学生运用知识的能力。因此，练给学生一个巩固新知的机会。如教师在研究正比例函数的定义时，教师适时、适度地给出一组练习题，使学生在练习中潜移默化地领悟了知识。又如在讲完了正比例函数的图像及性质时，教师又编排了一组习题，使学生在练习的过程中提升了自己的能力，消化、理解了所学的新知识，再一次获得了学习的快乐与满足。不足：虽然这是一节好课，但也有稍感不足的地方。一、教师在利用黑板画正比例函数y=2x的图像时，有些浪费课堂时间，不如用多媒体演示效果好，提高课堂效率。二、本节课概念、性质较多，知识容量较大，感觉教师讲课语速快，有些学生跟不上节奏。如果我上，我将会分两课时进行，使知识向纵深发展，提高学生的学习效率。
