两位数减整十数和一位数VIP免费

0406课题：两位数减整十数和一位数（不退位减）课型：新授一、教学内容：一下第50-51页例4和想想做做1-3二、教学目标：1、经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）算法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数或一位数（不退位）2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。3、进一步培养学生学习数学的热情和独立思考、乐于交流的习惯。三、教学重点、难点：掌握两位数减整十数和一位数（不退位）的计算方法。比较两位数减整十数与两位数减一位数（不退位）在计算过程中的异同点。四、教学具准备：配套光盘教学过程一、以旧引新1、卡片口算。70-30=30+8=36+2=21+50=60-30=40+5=36+20=21+5=学生口答得数。指名说说36+20=和36+2=这两题的计算思路。说说是怎么算的。2、两位数加整十数或一位数你们都会算了，两位数减整十数或一位数（不退位）你们会算吗？二、探索算法1、学习两位数减整十数。⑴出示图问：一共有多少个座位，已经坐了多少人？学生看图说说：45个座位，坐了30人。板书：4530要求还有多少个座位空着，用什么方法计算？算式怎样列？学生口头列出算式。板书：45-30=⑵探索算法。你会算吗？和同桌说说，你是怎么算的？同桌互相讨论可以怎样算。组织交流：把你的计算方法说给大家听听。40-30=1010+5=15用小棒或计数器。⑶这几种算法，你最喜欢哪一种，说给你的同桌听听。学生说自己最喜欢的算法。2、学习两位数减一位数。⑴出示图问：一共有多少个座位，还有几个座位空着？学生看图说说：45个座位，还有3个座位空着。板书：453要求已经坐了多少人？用什么方法计算？算式怎样列？学生口头列出算式。板书：45-3=⑵探索算法。你想怎么算？和同桌说说，你是怎么算的？同桌互相讨论可以怎样算。组织交流：把你的计算方法说给大家听听。5-3=240+2=42用小棒或计数器。几个一减几个一。追问：为什么要用5-3？⑶这几种算法，你最喜欢哪一种，说给你的同桌听听。学生说自己最喜欢的算法。3、比较45-30和45-3在计算方法上有什么不同？学生比较：十位和十位减，个位和个位减。三、巩固深化1、想想做做第1题，用算珠拨一拨，并说出结果。指名学生在计数器上演示，其余学生看计数器，说出结果，并填写得数。第2题，题组比较。学生先计算出得数，再比较每组题目的区别。2、解决问题，苹果学生读题理解题意。根据题意列式计算。四、课堂小结这节课你有什么收获，能说给大家听听吗？板书设计：两位数减整十数、一位数（不退位）45-30=1545-3=42想：40-30=105-3=210+5=1540+2=42教后反思：