我的“长生果”教学设计VIP免费

人教版五年级上册语文《我的“长生果”》教学设计颍州区九龙镇丁营小学：张辉2015.9.14《我的长生果》教学设计【教学目标】１、认识１２个生字。２、有感情地朗读课文；把握主要内容，体会作者悟出的道理。3学习一些读书和习作的方法。【教学重点】引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。【教学准备】多媒体课件。【教学时数】一课时。【教学过程】一、揭题１、有一种果子叫长生果，你们见过吗？（板书：长生果）２、说实话，老师也没有见过，不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢，今天我们来学习一篇阅读课文——我的“长生果”（完成课题板书）３、齐读课题。４、课题中的长生果打上了引号，可见它并不是指真的长生果，那指的是什么呢？让我们一起来读读课文吧。二、初读课文，整体感知１、快速默读课文，思考：⑴课题中“长生果”指的是。⑵课文写了作者童年时的＿＿＿和＿＿＿的几件事。２、遇到生字、难读的句子多读几遍。３、交流。（板书：读书作文）三、自读自悟１、作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理？（边读边画，把自己感受较深的地方多读几遍。）２、交流：我们先来看看作者写了童年读书、作文的哪几件事？板书：饱览“香烟人”画片《秋天来了》、看图书、阅读文艺书籍《一件不愉快的往事》、读中外名著。３、从作者所读的书籍中你看出了什么？（读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的知识越来越多）书的类型：我对书的情感、“香烟人”画片、看图书、阅读文艺书籍、读中外名著。４、作者是怎样读书的呢，他对书倾注了哪些情感？仔细阅读写他读书的段落，在书上画出相关的句子或词语，书的类型我对书的情感“香烟人”画片看图书阅读文艺书籍读中外名著四、交流，教师点拨１、读自己画的句子，谈谈自己的体会：（教师根据学生的回答进行点拨，加深对语言文字的理解。）２、联系上下文理解词意，例如：如醉如痴、津津有味、牵肠挂肚、囫囵吞枣等。（贴出小黑板条）３、点击多媒体，填表。４、从表上所填的这些词句中你看出了什么？（作者很爱读书，争分夺秒地读书）５、像他这样读如醉如痴，废寝忘食地读书，简直就是一个（书迷，书虫，书痴，书狂）五、品读课文第二自然段１、高尔基曾经说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。”作者就是这样如饥似渴地读书，把读书当作人生一大乐事。正如文中所写：（点击多媒体出示课文第二自然段）２、这段话写得多美呀，他把读书当作人生中的一件美事，所以描绘小时候读书的情景才能写得这么美，让我们自己试着美美地读一读吧。３、指读、评议。４、师范读。５、全班齐读。６、小结：作者爱读书，他从书中得到了报偿和馈赠。六、交流１、作者从中悟出了什么道理？２、多媒体出示道理。３、学生结合文中事例和自己平时写作谈谈感受，理解词语：呕心沥血。４、欣赏作者写秋天的作文，理解：别出心裁。５、作者的作文得了“甲优”和“赞誉”都归功于（读书）这就是读书给他的报偿和馈赠。（板书：报偿馈赠）七、总结、升华１、读书使作者一生受益，他成功了，成了一位响当当的作家，有着精彩的人生，这使我想起了一句话：“阅读，生命因你而精彩。”２、我们再来看看课题，作者把书比作长生果是因为（作者喜欢读书，它使人一生受益）正如沙士比亚所说（出示：齐读）所以课文一开篇就说（出示课文第一句话，齐读）３、分享一首小诗：神奇的书。４、总结：让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴，它就像长生果，带给我们一辈子的营养，让我们一生受用！【板书设计】４*我的“长生果”读书作文饱览“香烟人”画片看图书：报偿《秋天来了》甲优阅读文艺书籍：馈赠《一件不愉快的往事》赞誉读中外名著