《掌声》第二课时教学实录一、激趣导入师：孩子们好
师：今天，我将和你们一同度过四十分钟，大家可以称呼我为杜老师
欢迎我来上课吗
师：表示一下
生：全体鼓掌 师：谢谢
谢谢孩子们热烈的掌声
你们的掌声给了我勇气，你们的掌声给了我自信
掌声蕴含着无穷的力量，甚至可以改变一个人，这是小英告诉我的，今天，让我们一起学习 29 课，去聆听掌声的故事
（板书课题：掌声）师：请大家伸出小手，跟老师一起写写这两个字
齐读一次课题
二、初读课文，认读字词1、按照自读提示，轻声自读课文
师：现在，请同学们打开课本 114 页，轻声自读课文
读课文之前，老师请一位同学读读“自读提示”
2、检测读书效果
师：同学们都读完了，老师来检测一下大家的读书效果
有信心顺利过关吗
【出示词语：小儿麻痹症 落下残疾 掌握 姿势 慢吞吞 热烈 忧郁 鼓励】 师：首先，有请课文中的生字伙伴闪亮登场
火车火车就要开了，谁来开
（开火车读词语） 师：真是一群高水平的司机，火车开得又快又稳
（出示落字的音节），在这里念“lào”，现在，让我们一齐和她们打个招呼吧
（生齐读词语） 师：读得字正腔圆
老师要把掌声送给大家
师：我们再去闯闯第二关
【出示】第二关：段落关师：老师请 7 位同学分别读每个自然段，其余同学要做小裁判，找找他们的错误
（师生互评）师：这几位同学读得不错，小裁判们也做得认真，掌声再次送给大家
孩子们，我们不仅要做到读通、读顺课文，还要读懂课文的意思才行哦
有信心闯过第三关吗
【出示】第三关：读懂课文三、前后对照，感受小英的变化1、学习第一自然段
师：现在，请男同学拿起课本，齐读第一自然段，并思考：【出示：思考】 你认为小英是一个怎样的小姑娘
从哪些语句或词语中体会到的
师：是很（自卑、孤独、沉默、忧郁），还有其它理解吗
是啊，一个残疾的小
