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两位数加整十数一位数(不进位)VIP免费

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两位数加整十数、一位数(不进位)教学内容:教科书第 46-47 页例题,想想做做 1-3教学目标:1、经历探索两位数加整十数和两位数加一位数(不进位)计算方法的探索过程,能正确进行计算。2、结合情境提出问题、分析问题、解决问题,积累学生的数学活动经验,感受数学与日常生活的联系,发展其问题意识。3、体验解决问题的成功喜悦,树立学好数学的自信心。教学重点:掌握两位数加整十数、两位数加一位数的口算方法。教学难点:建立数位的概念,明确相同数位上的数相加。教学准备:计数器,小棒教学过程:一、复习旧知1.谈话:我们已经认识了 100 以内的数,知道 100 以内数的组成,还会口算整十数加,减整十数,整十数加一位数及相应的减法。这里有几道题,我们一起来看一看。2.出示题目,指名回答。(1)4 个十和 5 个一合起来是( )5 个十和 4 个一合起来是( )(2)56 里面有( )个十和( )个一65 里面有( )个十和( )个一(3)20+40 60-40 70+8 5+70 3.小结:看来,前面的知识大家掌握得都不错,今天我们继续研究新的内容。二、自主探索,体会算法1、三八妇女节的亲子运动会开始了,一(6)班参加袋鼠蹦蹦跳的有 4 人,参加毛毛虫搬家的有 32 人,参加拔河比赛的有 40 人。2、根据这些信息,你能提出一些用加法计算的问题考考大家吗?根据学生的回答,相机出示问题:① 参加袋鼠跳和毛毛虫搬家的一共有多少人?② 参加袋鼠跳和参加拔河比赛的一共有多少人?③ 毛毛虫搬家和拔河比赛的一共有多少人?④ 参加三种比赛的一共有多少人?3、 怎样列算式?(根据学生的回答,分别板书 32+4、40+4、32+40、32+40+4)4、 这四个算式中,哪个算式的类型我们已经学过了?(40+4)这是一道整十数加一位数。观察这个算式,这个是一个两位数加整十数、这一道是一个两位数加一位数,这两道算式应该怎样计算呢?今天这一节课,陈老师带着小朋友们一起研究两位数加整十数、一位数。5、学习两位数加整十数:32+40(1)32+40 又该怎么样来计算呢?请小朋友们自己借助于小棒摆一摆。想一想:先摆什么? (2)集体交流。① 请一个摆小棒的孩子上来摆一摆,说一说。② 根据刚才的摆,谁来说一说,是怎么算的?③ 可以先把 3 个十和 4 个十相加得 7 个十,7 个十和 4 个一合起来是 72(3)摆小棒的过程,我们怎么样在计数器上表示呢?先拨了 32,再拨 40 时该怎样拨?为什么 40 里面的 4 要加在十...

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