《积的变化规律》教学设计教学内容：人教版小学数学第七册第 51 页例 3
教学目标：知识与技能：让学生探索并掌握当一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几的变化规律；能将这规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题中
过程与方法：使学生经历积的变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情
情感态度与价值观：尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力
教学重点、难点：自主探索发现规律，概括规律，验证规律进而运用规律
教学准备： 多媒体课件教学过程：一、 创设情境，引发问题：（板书课题：积的变化规律
同学们猜想一下积的变化规律和什么有关呢
今天就让我们一起验证一下吧
）周末到了，妈妈带小英去超市购物，来到副食品区域，小英发现了她最喜欢吃的上好佳，妈妈说：“我有一些问题要考考你，如果答对了就给你买上好佳
”同学们，你们愿意帮帮小英吗
二、自主学习，探究规律：1 、出示问题：① 上好佳每包 6 元，如果买 2 包，一共多少元
② 上好佳每包 6 元，如果买 20 包，一共多少元
③ 上好佳每包 6 元，如果买 200 包，一共多少元
2 、学生口头列式并计算： （教师板书）6 × 2 = 12 6 × 20 = 120 6 × 200 = 1200 3、观察算式、寻找规律：（探索积随着因数扩大而扩大的规律）师：可是小英的妈妈说这些算式里还藏着一些秘密，你能发现这些秘密吗
请同学们从上往下观察、比较这组算式，你能发现什么
因数和积发生了怎样的变化
①学生观察、独立思考
说说自己的发现
② 同桌交流，并得出规律：一个因数不变，另一个因数乘几时，积也乘几
③如果一个因数不变，另一个因数乘 0，那么这个算式是不是还符合我们得出的这个规律呢
（注意 0 除外）④你能照样子，继续往后写两个算式吗
学生尝试，交流
小英的妈妈说你们都有着
