两位数减整十数、一位数（不退位）教学目标：1．通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。2．通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。3．通过分组学习，培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。教学重难点：重点：掌握这些加法的口算方法进行计算。难点：掌握这些加法的口算方法进行计算。教学过程：一、复习同学们，在前面我们学习了两位数加整十数、一位数，同学们学得非常的棒！请上小老师：小老师，小老师谁来做？（开火车回答）生出示卡片口算：20+40 80-40 40+8 37+2 45+3 85-80 96-6 35+3 60+20 60-30 37+20 45+30 74-4 68-60二、小组交流课前小研究。1.活动要求：（1）小组中交流自己做的关于 45-30 的小研究，每人都要交流，其余的小朋友认真倾听，及时给予补充。（2）组长分配好，准备全班汇报。2.学生在小组中交流，教师参与学生的活动。三、全班交流。（一）交流 45-301.指名一小组上台汇报。组长：下面由我们小组给大家汇报：生 1：我先说，我是用小棒摆的，我先摆 4 捆和 5 根，再从 4 捆里拿走 3 捆，把剩下的 1 捆和 5 根合起来是 15 根。点拨：你怎么这样拿呢？（减的是 30，从 4 个十里去掉 3 个十）生 2：我是用计数器拨的，我先拨 45，再从十位上拨去 3 颗珠，剩下是 15.点拨：你怎么从十位上拨走 3 颗珠呢？（减的是 30，从 4 个十里去掉 3 个十）生 3：我是这样口算的，40-30=10 10+5=152.教师点拨：同学们有没有发现，他们在口算 45-30 时，都是先从（4 个十里去掉3 个十，再把 1 个十和 5 个一合起来是 15）师：我们都是先把十位和十位相减，再和个位上的数合起来3.再齐说：40-30=10 10+5=154.请你们再自己说一说这种方法。5.指名 3 人说。6.练一练：68-30 75-40（二）全班交流：（最后出示）45-31.如果没有小棒和计数器，你知道 45-3 怎么算吗？在小组中讨论讨论，如果有困难也可以先用小棒摆一摆，或计数器拨一拨。2.你们小组是怎么想的？先算什么，再算什么？（先算 5-3=2 再算 40+2=42）3.你们为什么要先算 5-3 呢？（减的是 3 个一，就先从 5 个一里减去 3 个一）4.同桌说说先算什么，再算什么？5.练一练：68-3 75-4（三）比一比，计算 45-30、45-3 时有什么发现？生 1：都是减法，被减数都是两位数。生 2：一道是先 4...
