有效的师生互动,使课堂焕发生命的活力通州市袁灶小学 张秋榕语文课程标准指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”因此我们要改变以往被动,压抑的课堂教学， 在我们的课堂上要从学生的学习需要出发,教必须为学服务，既重预设，更重生成；既重结果，更重过程；既重教师“表演”，更重学生发展、师生共同成长……努力促进学生参与，积极培养学生对话，实现真实的师生交往，使语文课堂变得生机勃勃，充满智慧的快乐，使语文课堂焕发生命活力，促进学生全面发展。下面就结合我的教学实践,谈谈粗浅的认识。一、尊重学生的人格，学生敢于互动宽松、民主、和谐的课堂教学氛围是构建积极、有效互动的基本前提。长期以来，教师把自己更多地定位为管理者和控制者。为了维持课堂纪律和课堂教学，学生一般不被允许发出信号，他们要听从教师的指令，允许做什么，不允许做什么。为了建立有效的师生互动，教师要转换其角色。在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。教师要成为师生良好互动环境的创造者、交流机会的提供者、积极师生互动的组织者和学生发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。因为教师对学生的作用和影响只有通过学生主体的积极参与和反应才能产生积极作用。教师要树立起“一切为了学生”的观念，尊重学生，全方位为学生的发展服务，通过教师的“教”唤起学生的“学”，突出学生在学习中的主体地位。二、创设有趣的情境，学生乐于互动“兴趣是最好的老师。”感兴趣的事物使学生忘乎所以、乐此不疲。有趣的课堂，使学生舒心、安心，积极踊跃的发表所见所闻、所感所悟，乐于把自己的理解感悟与他人共享。在课堂中，教师要拉近与学生的心理距离，拉近学生与文本的距离，得先创设情景。学生在教师创设的情境中，或体验现实的社会生活，或体验某个典型角色，或体验某种社会情感。学生通过身临其境来获得对于课文内容的真实感受，以此激发学生内驱力，培养1通中片《课堂师生有效互动》论文交流材料品维品质，丰富思想情感，提高学习效果。比如我在教学《 “东方之珠” 》这一课前，带领学生到微机房去看香港的一些照片，同学们看得都十分开心，都说从来没有见过这么漂亮的城市。接着我让学生想象自己来到了这座美丽的城市，最想干什么。结果有的学生说要去迪士尼乐园，有同学说要登上中银大厦的楼顶，一览全香港的美景，有学生说要到海洋公园去看动物表演，还有学生说要也有维多利亚港……结果...
