楹联：“相桓公一匡天下， 交叔牙万古高风” 横批 : “ 挚交千古”。 管仲列传 司马迁 导学： 1 、请用 2 分钟时间认真阅读导学提纲中基础感知部分，认真勾画，这里很重要。 2 、给你 13 分钟，认真阅读文章，填写探究未知部分，有疑惑的地方请记录下来，一定要抓紧时间。 3 、相信自己，发挥自己的潜力，积极发言，小组完成导学提纲中的问题。思（ 15 分钟）•要求：•1 、按照导学提纲，阅读文本，完成导学提纲中出示的问题，并把发现的疑惑记录下来。•2 、不交流，不提问，埋头动笔勾画圈点。•3 、抓紧时间，对不能解决的问题用红笔重点画出，一会儿在讨论环节中解决。要求：1 、通过两两合作，解决导学提纲中探究未知部分。（提示：可以一问一答，我说你记）2 、深入学习部分，展开小组讨论，在组长安排下分层讨论或全组一起讨论。（要求：主动质疑，寻求帮助；积极参与，善于倾听）3 、组长合理把控好时间，并注意记录其他同学的闪光点（新思路、新方法）议（ 7 分钟）要求：1 、使用专业术语，普通话准确简练地表达内容；2 、声音洪亮、吐字清晰、语速适当；3 、别人展示时，其他人注意倾听，吸取精华， 挑出错误。4 、学生竞相展示时，须使用规范切入语，如“我展示”、“我补充”、“我质疑”、“我纠错”。展评管仲能取得从政的极大成功，原因有哪些？明确：主观原因： 内政：有“上下相亲”“顺民心”的施政指导思想。 外交：有“善因祸而为福，转败而为功”的施政才能。 客观原因：1 、朋友知己之情。好友鲍叔牙的知贤、荐贤。2 、君主知遇之恩。齐桓公对他的赏识。 司马迁为什么如此推崇管仲（即作者作此传的目的、包含的情感）？ 清代李晚芳《读史管见》中云：“太史遭刑，不能自赎，交游莫救，故作此二传，寄意独深，使当时有知管仲之鲍子知之，或可劝君解免，有知越石夫之晏子知之，亦可援法代赎。多鲍叔之知人，与执鞭所欣慕，皆情见乎辞矣。”如何理解？ 参考：司马迁为管仲、晏婴立传，详叙管仲与鲍叔的交游情谊、晏婴礼贤越石父、晏婴识拔御者三则轶事，点染桓公与管仲、景公与晏婴的能知能用，以此礼赞友朋相知、君臣遇合的知己之情。 司马迁对于友朋相知、君臣遇合是极为企盼的。 在司马迁的人生际遇中，李陵事件是一重大转折。本于拳拳之忠、款款之愚挺身而出，为李陵辩护，但却换来诬上、下狱的悲惨下场。司马迁能为素无深交的李陵出面辩诬，然而当他身陷囹圄并...
