苏教版二年级上册《8 的乘法口诀》教学设计教学内容：苏教版教科书二年级上册第 76-77 页。教学目标：1、 经历编制 8 的乘法口诀的过程，体验 8 的乘法口诀的来源。2、 理解每一句 8 的乘法口诀的意义，并初步记熟 8 的乘法口诀，能用口诀进行简单的计算。会用 8 的乘法口诀解决简单的实际问题。3、 培养学生对知识的迁移能力，初步学会用类推的方法学习新知识。教学重点：掌握 8 的乘法口诀，能运用 8 的乘法口诀计算。突破方法：运用已有的知识迁移。教学难点：编制 8 的乘法口诀并记忆。突破方法：根据旧知来学习新知。教具准备： 课件 卡片 小正方体教学过程：一、创设情境，激发兴趣。 谈话：用 8 个小正方体拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形状？ 在四人小组里相互合作完成。 谈话：用 8 个小正方体可以拼成一个大正方体！每人再拼两个这样的大正方体。学生拼完后，相互检查。 二、小组合作，探索新知 1、谈话：你们小组的同学摆一个大正方体用了几个小正方体？看看你们拼成的大正方体，数一数或算一算，摆这样的 2 个大正方体要用几个小正方体？摆 3 个呢？……摆 8 个呢？ 2、看课本上的表格，提问：谁能说一说这个表格的意思？请大家把表格填完整。 组长检查每个同学表格填得是否正确，指导填错的学生改正。 3、提问：你能看表编出 8 的乘法口诀吗？如果有困难，可以根据表里的数先写乘法算式，再编口诀。先在小组里讨论一下，再填写。 4、全班交流，指名读口诀，大家共同订正。 5、练习记忆，再讨论交流。 你认为哪几句好记？你用什么什么方法来记住的？ 三、组织练习，巩固新知。 1、想想做做 1 独立做题，把得数写在书上，集体订正。 提问：通过刚才的计算，你发现了什么？为什么每组三道题的得数相同？把你的想法先说给小组内的同学听。指名在班上交流。 2、想想做做 2 独立在书上填写。 订正后提问：你是怎样填写的？你是怎样想的？如果知道 6 个 8相加的和是 48，你能算出 7 个 8 相加的和是多少吗？如果知道 8 个 8相加的和是 64，你能算出 7 个 8 相加的和是多少吗？ 讨论：我们可以怎样记住那几句难记的口诀？ 3、想想做做 3。 谈话：看看题中的两个小朋友，你能说出这道题的要求吗？同桌两人一人说 8 的乘法口诀，另一人说能列出的乘法算式，说完后再交换角色练习。活动结束后提问：你们根据一句乘法口诀说了几道乘法算式？有特殊情况吗？ 4...
