5 秋兴八首（其一）1. 知识与能力：（ 1 ）了解杜甫晚年的思想感情和艺术成就。（ 2 ）赏析品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2. 过程与方法：学生反复诵读，品味感悟，采用自主、合作、探究的学习方式。3. 情感态度价值观：感受杜甫心系苍生、情寄邦国、忧国忧民的博大情怀，培养学生的忧国意识和爱国情感。教学目标 写作背景 《《秋兴八首秋兴八首》》是大历元年（是大历元年（ 766766 ）秋日杜）秋日杜甫在夔州时所作。唐宝应元年（甫在夔州时所作。唐宝应元年（ 762762 ），成都少），成都少尹徐知道叛乱，杜甫流亡于梓州、阆州一带。正尹徐知道叛乱，杜甫流亡于梓州、阆州一带。正欲乘舟东下，因好友严武重来镇守四川，杜甫不欲乘舟东下，因好友严武重来镇守四川，杜甫不仅打消了出蜀的念头，而且被严武荐为节度参谋仅打消了出蜀的念头，而且被严武荐为节度参谋检校工部员外郎。不久，严武病逝，杜甫便携家检校工部员外郎。不久，严武病逝，杜甫便携家小乘舟东下，滞留夔州，一住近两年。小乘舟东下，滞留夔州，一住近两年。《《秋兴八秋兴八首首》》就是大历元年（就是大历元年（ 766766 ）秋日，杜甫在夔州时）秋日，杜甫在夔州时所作的。所作的。“ 秋兴”是什么意思？秋兴，就是因秋起兴，借秋天的景色感悟抒怀之意。这首诗是借景抒怀的，诗中描写了哪些景物？抒发了作者怎样的思想感情？听朗读。思考：思考：自己在读这首诗的时候，你的第一感自己在读这首诗的时候，你的第一感受是什么？或者说你有哪些感受？ 受是什么？或者说你有哪些感受？ 在体会诗歌感情的时候一定要注意对在体会诗歌感情的时候一定要注意对意象的分析 意象的分析 探讨情与景是如何交融的，体会诗人的感情。每一组对自己分配到的这一联里的意象、字词进行思考、交流，这些意象、字词带给你怎样的联想（也就是作者的思想感情）。 首联，枫树为秋露侵蚀伤残的景象，诗人没有用“凋落”而用了“凋伤”，“伤”带上了作者的忧伤，寄寓了作者在垂暮之年依然遭受凄风苦雨吹打的老大伤悲；而充塞于巫山巫峡的萧森秋气，则似乎是充溢于诗人心头的郁闷的象征。 颔联描绘江间波浪、塞上风云，作者既生动地表现出波浪“兼天涌”、风云“接地阴”的外貌特征，又有意地强调了其动荡不安和阴晦不明，及诗人自身的惊魂不定和忧思不散的情绪。 颈联书写思乡之情，同样是藉托“丛菊两开”“孤舟一系”的图景来生动地显现令人唏嘘悱恻的“故园心”。上句...
