《平行四边形的面积》教学设计陕西省延安实验小学 刘东燕一、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第五单元《平行四边形的面积》P79-81二、教学目标：1、知识与技能：在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积；2、过程与方法：通过观察、操作、测量、思考、讨论交流等数学活动，体会转化等数学方法，发展推理能力。3、情感态度与价值观：使学生在探索平行四边形面积的计算方法中，获得成功的体验，形成积极的数学学习情感。三、教学重点、难点及关键点剖析：1、重点：平行四边形面积公式的推导及应用。2、难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程。四、教学具准备：课件、平行四边形纸片、剪刀、直尺、三角板等。五、教学过程： 一、创设情境，导入新课在动物村里住着两只小兔，一只小白兔，一只小黑兔，小白兔住在村东头，它的菜地却在村西头，小黑兔住在村西头，它的菜地却在村东头，它们都觉得干活时很不方便。于是它们商量把地换一下。可是小白兔的菜地是长方形的，小黑兔的菜地是平行四边形的，它们都在想这样交换公平吗？同学们，你们说这样交换公平吗？我们怎样才能知道这样交换是否公平呢？（课件出示）生：算出这两块地的面积，比比就知道了。师：那长方形的面积怎么算呢？生：长方形的面积=长×宽师：平行四边形的面积怎么算呢？生摇摇头。师：这节课我们就一起来研究平行四边形的面积。（板书课题）［设计意图：利用小朋友们喜欢的动物创设情景，能有效地提高学生的学习兴趣，激发他们的求知欲望。然后通过口算，复习长方形面积的计算，为学习新知作铺垫。同时抛出问题，自然引入新课的学习。］二 、了解学习目标1、会推导出平行四边形的面积计算公式。2、会用公式计算平行四边形的面积。师：看了学习目标，这节课你们是让老师给你们讲呢还是你们自己来研究呢？（把学习的主动权交给学生，改变过去老师满堂灌的局面）三、探索新知1、大胆猜想师：同学们猜想一下，这个平行四边形的面积可能会怎么计算？并说说你的理由。生 1：邻边相乘； 生 2：底边乘高。2．同桌互相说一说，你同意哪一种猜想？理由是什么？3．反馈想法。预设 1：长方形的面积是长乘宽，所以平行四边形的面积是底乘邻边。把平行四边形拉一拉就可以变成长方形。预设 2：用底边乘高来计算。可以通过剪一剪、拼一拼，把平行四边形转化为长方形，再计算面积。在学习推导长方形的面积公式时，我们最初使...
