人教版数学四年级下册：《小数加法和减法》教学设计教学目标：1、结合具体情境，发现生活中的数学问题，寻求解决问题的办法和途径，探索小数加、减法的计算方法，会正确计算。2、在解决问题的活动中，培养与他人合作的意识和能力。3、感受数学与日常生活之间存在着密切的联系，体会数学的使用价值，培养学习数学的兴趣。教学重点：正确进行小数加、减法的计算教学难点：掌握被减数减小数需要补 0 的计算方法教学准备：购物单、课件教学过程：一、情境引入师：同学们，我们都去超市买过东西，买完东西是谁算的价钱呢？这节课老师就带你们去逛超市，选购我们需要的物品，请你们亲自算一算物品的价钱。二、探究算法1、出示商品的价格表师：超市里的商品琳琅满目，应有尽有。（出示部分商品价格表）谁向大家介绍这些商品的编号，名称及单价？（指名介绍）编号商品名称单价1矿泉水0.90 元/瓶2果冻2.00 元/袋3火腿肠0.67 元/根4巧克力5.15 元/块5面包5.60 元/袋2、探究小数加法的算法⑴ 独立尝试计算出示要求①选择你最喜欢的两种物品，填写在购物单中 ② 先估算结果，再把你计算总价的方法写在购物单中 ③ 同桌互相说一说，你是怎样算的？比比，你和同桌的算法相同吗？（2）学生汇报计算方法 生 1 元+元，角+角，分+分 生 2 元换算成角或分，再相加 生 3 竖式计算 师：老师也选择了两种物品算总价，我的计算方法是列竖式0.67+5.15=5.82 0.6 7+ 5. 1 5 5.8 2（3）优选算法全班交流：怎样算既合理又简便？为什么？（4）口算与竖式对照，说说为什么把小数点对齐就可以相加了？讨论得出：小数点对齐，就是把相同数位对齐，相同数位上的数可以相加。3、探究小数减法的算法（1）师：比较同桌两人的消费，看谁花的多？多多少？大家合作学习。出示要求①先比较，再独立计算。 ② 同桌之间互相说说为什么这样算。（2）全班交流汇报，归纳小数减法算理4、小结小数加、减法计算方法板书：小数点对齐，从低位算起。5、师：同学们，我们通过逛超市，在买东西中学会了计算小数加减法，这也是我们今天学习的内容——小数加、减法（板书课题）三、探究“新情况”——位数不同的小数相加减及其他类型。师：小数加减法有一些不同的新情况，我们一起来挑战。以往事老师出一道，大家做一道，今天咱们改改，老师不出，你们出，怎样？要求：每人编一道一步的小数加法和减法题，看谁编的题能给大家带来“新情况”，先写横式，再写竖式算一算。学...
