《有趣的发现》教学设计句容市崇明小学 施红霞课题：苏教版小学语文第三册《有趣的发现》。教材简析：《有趣的发现》是一篇写人记事的文章，讲述了一百多年前英国著名的生物学家达尔文在一个小岛上考察时观察昆虫并有所发现的趣事，表现了达尔文热爱大自然、善于观察、潜心研究的科学态度和勇于探索、坚持不懈的精神。文章语言平实，结构严谨，通过一件很小的事，巧妙地告诉了学生大自然中有许多奥秘，只要多观察，勤思考，就能学到许多科学知识，走进科学的大门。设计理念：《语文课程标准》指出，教师“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。教学中教师必须要有强烈的实践意识，培养学生的实践能力和创新精神。教学时，着力通过读、议、说、演、写等活动，让学生在实践中学习、积累、运用语言，领会达尔文对待科学的认真态度和潜心研究、坚持不懈的精神，激发学生学习语文的积极性和对科学的浓厚兴趣。教学目标：1．能正确、流利地朗读课文。 2．学习本课生字，其中田字格上的只识不写，理解由生字组成的词语。3．初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好学风。教学重难点：1．识字、写字。2．感悟课文内容，学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、激发兴趣，导入新课1．出示课题，指名读题。2．同学们，看了课题后，你最想知道什么？教师归纳总结：这个有趣的发现是谁发现的？他发现了什么？这个发现有趣在什么地方？为什么会存在这些有趣的现象？让我们带着这些问题学习这篇课文。（设计意图：让学生质疑问难，激发学生阅读的兴趣，并且带着问题走进课文。）二、初读课文，整体感知1．学生借助拼音，自读课文。2．指名分段读课文。师生共同评价。三、品读课文，明白道理。（一）这个有趣的发现是谁发现的？1．指名读第一自然段。2．简介达尔文。指导写生字“达”：大加走之儿就是达。师：达尔文出生在 1809 年，去世时 73 岁，距今已有一百多年了。出示达尔文的肖像图，师述：瞧，这位就是身穿英国绅士服的达尔文，他经常与各种动植物打交道，是一位非常著名的博物学家。3．什么叫著名？达尔文生活在一百多年前，到今天全世界的人都记着他的名字，这就是著名。4．指名感情朗读。（二）达尔文发现了什么？这个发现有趣在哪里？1．指名读第 2 自然段。2．达尔文作为一名博物学家，经常...
