第三课时 解决问题 教学目标：1、经历针对不同情况,运用不同策略会运用三位数加减法的估算 解决问题,掌握三位数加减法的估算问题 2、结合生活情境,学会具体情况选择相应的策略解决生活中的实际问题3、感受估算在日常生活中的作用,培养数学应用意识教学重点：运用不同策略解决实际问题.教学难点：根据实际情况,选择恰当的方法进行估算.学情分析：解决措施：教学准备：多媒体或实物投影或图片演示教学过程：一、 导入新课 问题一：倒入 （出示教材 43 页例 4） 已知信息 一： 1）空调扇 558 元 2)学习机 225 元 3）护眼灯 166 元所求问题二：1）收银员应收回多少钱。2）小红的爸爸应准备多少钱问题二：理解题意，明确解题思路明确买三种商品 —→三种商品分别多少钱—→应该怎样运算题中不要求 558+225+166 的准确结果，怎样得到大致结果呢？问题三：探究估算方法小组讨论，得出方法。法一：把加数估成整百的数。法二：把加数估成几百几十的数问题三：检验估算结果的合理性 （1）计算准确结果 （2）对比估算结果问题五：根据总结的估算方法，让学生自主解决问题 二、应用 ：课本练习九第 2,7，12，13,14 页 二、 总结 ：把三位数估成整百或几百几十。 三、 板书设计:估算解决问题 558+225+166=949（元）558≈560 225≈230 166≈170 560+230+170=960（元） 答：收银员应收回 949 元，小红的爸爸应准备 960 元
