第三课时 解决问题 教学目标:1、经历针对不同情况,运用不同策略会运用三位数加减法的估算 解决问题,掌握三位数加减法的估算问题 2、结合生活情境,学会具体情况选择相应的策略解决生活中的实际问题3、感受估算在日常生活中的作用,培养数学应用意识教学重点:运用不同策略解决实际问题.教学难点:根据实际情况,选择恰当的方法进行估算.学情分析:解决措施:教学准备:多媒体或实物投影或图片演示教学过程:一、 导入新课 问题一:倒入 (出示教材 43 页例 4) 已知信息 一: 1)空调扇 558 元 2)学习机 225 元 3)护眼灯 166 元所求问题二:1)收银员应收回多少钱。2)小红的爸爸应准备多少钱问题二:理解题意,明确解题思路明确买三种商品 —→三种商品分别多少钱—→应该怎样运算题中不要求 558+225+166 的准确结果,怎样得到大致结果呢?问题三:探究估算方法小组讨论,得出方法。法一:把加数估成整百的数。法二:把加数估成几百几十的数问题三:检验估算结果的合理性 (1)计算准确结果 (2)对比估算结果问题五:根据总结的估算方法,让学生自主解决问题 二、应用 :课本练习九第 2,7,12,13,14 页 二、 总结 :把三位数估成整百或几百几十。 三、 板书设计:估算解决问题 558+225+166=949(元)558≈560 225≈230 166≈170 560+230+170=960(元) 答:收银员应收回 949 元,小红的爸爸应准备 960 元