五年级第二单元《用数对确定位置》教案设计【教学目标】1．能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置
2．2．会在方格纸上用“数对”确定物体的位置
3．3．发展空间观念，初步体会到数形结合的思想
4．4．体会生活中处处有数学，提高运用知识解决实际问题的能力
【教学重点】使学生经历确定位置的全过程，从而掌握用数对确定位置的方法
【教学难点】在方格纸上用“数对”确定位置
【教法】情境教学法，创设找图书管理员的情境，激发学习兴趣，感知确定位置的方法
【学法】积极参与法，在学习过程中积极思考，理解用数对确定位置的方法，并积极参与动手操作活动，提高看图能力
【教学准备】多媒体课件教学重点：用数对表示位置
教学难点：在方格图中用数对确定位置
教学方法亲身体验，自主探究，合作交流
【教学过程】一、谈话导入1．师生谈话
同学们，开学这么久了，我一直想选一位数学学习委员，由于不熟悉你们，所以一直拖到现在，老师现在选好了，这位同学在班级中的位置是第一组的
你们知道这位同学是谁吗
他可能是哪几位同学
如果要找到这位同学，还要知道什么条件
这位同学的座位是在第 3 排，大家知道这位同学是谁吗
2．导入新课
今天这节课，我们就一起来学习确定位置的方法
板书课题：确定位置【设计意图：通过谈话中引入数学问题，充分调动了学生的学习兴趣和积极性，为学习新知奠定了基础
】二、探索新知1．教学例 1
（1）出示例题 1 教学图
师出示课本 19 页情境图：请同学们看大屏幕：这是某个班级上电脑课的座位图，谁来说一说张亮、王艳、赵雪
(任意发言,说法多种)师：在数学里面，我们把横排叫行，竖排叫列
接下来，你们就要用行和列描述他们的位置了，可不可以
（2）猜一猜游戏
1、请一位同学用行和列描述李丽的位置，另一位同学猜测
2、变换游戏规则：这样用第几行第几列来描述位置总觉得有点麻烦
