2011—2012 学年度第二学期课题研究“教学设计与反思”课题名称：如何有效利用电子白板提高美术课堂教学效率的实践研究所任学科：美术授课年级：二年授课内容：假如我是巨人执教人：李长哲2012-7-5特色创建校级课题初步探索阶段系列材料学校大庆市教育培训中心团结第二小学设计者李长哲学科（版本）美术（人美版）章节小学美术教科书第四册十二课学时40 分钟年级二年级教学目标认知目标：通过教学活动，让学生认识画面中的比较关系，掌握合理构图。情感目标：利用联想与比较，引导学生体验学习活动的乐趣，敢于快乐的幻想与表现。能力目标：培养学生观察、分析、想象的能力。教学重点难点以及措施教学重点是：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。 教学难点是：画面的布局和形象的对比。 措施：通过交互式电子白板的互动性突破教学重难点。学习者分析《假如我是巨人》本课属于以“造型、表现”为主的教学领域，根据《全日制义务教育美术课程标准》第一学段目标设课。这一课就是让学生大胆自由、勇于打破常规地把想象的故事表现出来。教学中结合一段新奇有趣的视频，让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀，充分发挥想象，自己编个美丽的童话故事。 幻想是孩子最快乐的事情，而小学二年级学生的想象力是最活跃的时期，本课通过美妙 Mimio 电子白板多种功能的运用，培养学生自我探究的学习能力，积极引导学生大胆想象，大胆夸张地进行个性化表现，从而创作出一些富有情趣的作品来，体验美术学习活动的乐趣。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）创设情境、认识巨人《格列佛游记》视频欣赏提示：*“格列佛到了什么国家？”*你看到的格列佛是什么样的人？*你是怎么判断出他变成了巨人？”*“你们想成为巨人吗？板书：《假如我是巨人》”① 视频播放② 学生根据视频播放内容思考、讨论、质疑等。激发学生的好奇心，想象力及创作欲望利用了交互式白板的遮挡功能，及时进行启发引导。观察比较、了解巨人1、比较2、回忆旧知。（二册、一课《画自己》）3、学生作品欣赏1、 学生感受探究3、通过白板课件进行画面添加。1、能理解对比关系。2、能用已经掌握的绘画方法装利用了交互式白板的拖拽功能，放大功能，掌握新知解决教学重点。4 构图：5、游戏：1、学生想象自己是故事中的人物。“假如我当了巨人，能做什么呢？2、分小组可以根据感兴趣的话题编故事，讲给大家听听...
