浅谈“光合作用和呼吸作用”的高考复习策略安徽省太湖中学 陈玲 一、明确目标要求知识内容 要求 （ 4 ）光合作用的基本过程（ 5 ）影响光合作用速率的环境因素（ 6 ）细胞呼吸 ⅡⅡ Ⅱ课程标准和考纲对“光合作用和呼吸作用”专题的目标要求：Ⅱ 的含义是指理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情景中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。 二、历年高考分析及今年命题趋势1. 近三年的高考考查情况 2007 年考查了 C3 、 C4 植物在结构上的区别及淀粉形成， 11 分 2008 年出现在选择题，判断某些细菌可以利用光能固定 CO2 合成有机物这句话的对错，分数很少 2009 年选择题考查了叶绿体的结构和光合作用的过程，非选择题考查了种子呼吸作用， 14 分 2. 高考试题类型 （ 1 ）选择题题型多侧重于坐标曲线的分析； （ 2 ）非选择题题型有填空题、分析说明题、识图作答题和实验设计探究题 3. 高考命题趋势 ① 外界因素（如光质、光照强度、温度、二氧化碳浓度、矿质元素、水等）对光合作用速率、呼吸作用速率的影响及其机理；②光合作用与呼吸作用间的关系及有机物产量的计算；③利用光合作用与呼吸作用原理，设计或分析提高农作物产量及种子、果蔬的贮藏保存方法与措施等生产实践相关的应用；④ 光合作用和呼吸作用的过程，及相关细胞器。 三、具体复习策略第一步、了解学生第二步、准备知识第三步、上课第四步、精选变式例题第五步、试卷分析 一、加强学生对光合作用和呼吸作用过程的理解，构建知识网络 二、加强学生对基本概念的理解与掌握。 例如：光合作用速率和呼吸作用速率的含义，以及光合作用强度与呼吸作用强度的联系 三、引导学生用表格比较影响光合作用速率和呼吸作用速率的有关因素及曲线分析，结合实例分析其与农业生产、日常生活密切联系。 三、具体复习策略第一步、了解学生第二步、准备知识第三步、上课第四步、精选变式例题第五步、试卷分析 下图甲为光合作用过程示意图，乙为不同光照条件下温度对某植物 CO2 吸收与释放量的影响图， A 、 B 、 C 、 W 、 X 、 Y 、Z 代表各种物质或能量，请据图回答下列问题： （ 1 ）图中 B 所代表的是 。 （ 2 ）在光照强度不变的情况下，适当增加 [ ] 的浓度可提高 Y 的产量。 （ 3 ）③过程进行的场所是 。 （ 4 ）如果在各种条件都很适宜的情况下，突然除去 X ，可以测出 ...
