《矛与盾》的教学设计 【教学目标：】1、读通古文，理解古文的意思。2、感情朗读，体会文中蕴含的哲理。3、背诵古文，丰富语言的积累。4、利用“自相矛盾”的创意思维，培养学生的创新意识。【教学重难点：】 读通古文，体会文中蕴含的哲理。【教学准备：】多媒体课件。【教学过程：】一、谜语导入又黑又白 又胖又瘦（猜一成语）（自相矛盾）这个成语就出自于战国时期的韩非子写的一篇古文《矛与盾》[板书课题]二、 韩非子简介1、韩非子有两个解释：一指人物，战国末期韩国著名的哲学家、法家代表韩非；二指一本书，是韩非死后，后人搜集其遗著，并加入他人论述韩非学说的文章编成的。作品介绍：《韩非子》书中记载了大量脍炙人口的寓言故事，最著名的有“自相矛盾”、“守株待兔”、“讳疾忌医（huì jí jì yī）”、“滥竽充数”、“老马识途”等等。这些生动的寓言故事，蕴含着深隽(juàn)(备注：寓意深刻，耐人寻味)的哲理，凭着它们思想性和艺术性的完美结合，给人们以智慧的启迪，具有较高的文学价值。今天我们就来学习其中的一篇《矛与盾》。2、质疑、读题谁知道这“矛”是什么？“盾”呢？动漫视频显示矛与盾的图片。三、读通课文1、教师范读2、教学“鬻”字。 “鬻”读“yù”，意思是“卖”。“楚人有鬻盾与矛者”意思是：楚国有个卖盾又卖矛的人。再看看课文中，你还有不认得的字吗？3、自由练读4、全班交流指导读音字形，重点指导“物/莫能陷也。”四、理解诵读1、现在我们把课文读通顺了。下面请同学们默读古文，结合译文，揣摩一下每个句子的意思。2、全班交流，教师相机指导。结合学生回答，重点点拨：誉：夸赞。陷：穿透。弗能：不能。3、同学们读懂了古文，真好。那老师想问问大家，这个楚人是怎么夸他的盾与矛的？[出示：无不陷 莫能陷]“无不陷”什么意思？“莫能陷”什么意思？① 请生读楚人如此称耀他的货物，他当时会是什么样的心情？他会用什么样的语气呢？谁愿意来读一读。现在，就让我们穿越时空，来到楚国的这个集市里。现在，你就是那个卖矛与盾的人，我们大家都是围观的人。你能来吆喝吆喝你的矛与盾吗？② 动漫视频，情景配音。4、评价，齐读。5、让我们再回到文中，围观的人又是什么样的反应呢？（或曰：以子之矛，陷子之盾，何如？）① 看看插图，围观的有哪些人？（白发苍苍的老人，稚气的孩子……）② 你觉得这句话会是谁说的？你能用他的语气来读一读吗？ 五、感悟明理1、同学们真棒，读出了不...
