《读数 写数》教学设计教学目标：1、进一步使学生能熟练地数、读、写 100 以内的数。2、进一步理解数位的意义，掌握 100 以内数的顺序，会比较它们的大小。3、进一步掌握 100 以内数的组成。 教学重点：正确熟练地数、读、写 100 以内的数，特别注意过九的数。教学难点：理解数位的意义，掌握 100 以内数的顺序。教具准备：计数器、数字卡片教学过程：一、复习： 1、开火车数数。从 15 起，5 个 5 个数到 100，从 48 起，2 个 2 个数到 78。 2、全班齐数数。从 100 倒数到 78，从 10 起，10 个 10 个数到 100。3、小游戏：分组抽签读数。（1）数出尾数是 0 的数来。（2）数出尾数是 5 的数来。（3）数出个位和十位数字相同的数来。（4）数出个位是 9 的数来。“刚才我们用各种方法数数，可以 2 个 2 个数，5 个 5 个数，10 个 10 个数，还可以顺着数，倒着数，说明小朋友们对 100 以内数的数法掌握得很好，小朋友们真聪明！”4、教师说数，学生写数，要求写出写法和读法。二、新授： 1、 教师在计数器个位上一个一个地拨，拨到 9 时问“再拨一个是多少？是10）十由几个一组成？” （板书：10 个一是十）“那么 10 个一是十，应该这样表示？”教师在计数器十位上一个一个地拨，拨到 9 时问“再拨一个是多少？是 100）一百由几个十组成？” （板书：10 个十是一百）“10 个十是一百，应该这样表示？”“我们看计数器上的珠子表示一百有什么特征？”（百位上只有一颗珠子，个位和十位都没有珠子）2、指名回答，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位（教师板书： 百位 十位 个位 ）“谁知道这样读写 100？”（注意个位和十位上没有数，所以用 0 占位）指名上黑板板书，要求 100 的读法和写法都写出来。（教师注意引导学生读数和写数都要从高位起） 百位 十位 个位 写作： 1 0 0 读作： 一百
