《 运 算 律 》 单 元 教 学 设 计 《 运 算 律 》 单 元 教 学 设 计 教 学 目 标 设 计 教 学 内 容 概 述 课 标 要 求 一 、 课 标 要 求 ： 《 课 程 标 准 》 指 出 ： 数 学 中 ， 研 究 数 的 运 算 ， 在 给 出 运 算 的 定 义 后 ， 最主 要 的 基 础 工 作 就 是 研 究 该 运 算 的 性 质 。 在 运 算 的 各 种 性 质 中 ， 最 基 本 的 几条 性 质 ， 就 是 “ 运 算 定 律 ” 。 可 见 ， 运 算 定 律 在 数 学 中 的 地 位 和 作 用 。 运 算律 意 义 内 容 的 呈 现 和 问 题 串 的 编 排 结 构 ， 主 要 意 图 是 通 过4 次 探 究 学 习 ， 让学 生 很 好 地 经 历 发 现 问 题 、 提 出 问 题 的 过 程 ， 培 养 创 新 能 力 ， 积 累 数 学 活 动经 验 。 二 、 教 材 分 析 ： 本 套 教 科 书 关 于 运 算 律 的 学 习 大 致 可 以 分 为 三 个 阶 段 。 第 一 阶 段 ： 自 然 渗 透 、 自 觉 运 用 阶 段 。 第 一 学 段 中 ， 学 生 能 够 结 合 具 体的 生 活 实 例 ， 对 运 算 律 有所体 会， 在 解决简单 实 际问 题 和 计 算 题 的 计 算 中 ，有的 学 生 凭借直觉 有所运 用 ， 没有出 现 概 念， 是 自 然 渗 透 、 自 觉 运 用 阶 段 。 第 二 阶 段 ： 综合 学 习 阶 段 。 在 本 册第 四单 元 中 ， 系统地 学 习 5 个 运 算 律 。本 单 元 的 主 要 内 容 有： 四则混合 运 算 的 运 算 顺序、 认识中 括号、 加法交换律 、乘法交换律 、 加法结 合 律 、 乘法结 合 律 和 乘法分 配律 等知 识。 加法和 乘法的交换律 、 结 合 律 以 及 乘法分 配律 与 四则运 算 联 系紧 密 ， 这 些 基 本 运 算 律 既 是算 理 ， 也 是 运 算 的 本 质 。 这 部 分 内 容 是 计 算 教 学 中 的 一 个 重 点 内 容 ， 不 仅 能提 高 学 生 的 计 算 能 力 ， 而 且 可 以 拓 展 学 生 的 思 维 ， 发 展 学 生 的 创 作 能 力 。 ...
