项 目 式 学 习 在 小 学 综 合 实 践 活 动 课 程 中的 应 用 研 究 【 摘 要 】 小 学 综 合 实 践 活 动 课 程 不 但 可 以 培 养 学 生 的 思 维 能 力 、 分 析 与 解 决 问 题的 能 力 ， 还 可 以 锻 炼 学 生 的 团 队 合 作 意 识 、 交 流 沟 通 能 力 。 项 目 式 学 习 就 是 教 师结 合 学 生 的 学 情 以 及 教 学 的 需 求 ， 选 定 一 个 项 目 活 动 主 题 ， 然 后 给 学 生 们 安 排 相应 的 活 动 任 务 ， 通 过 任 务 的 完 成 来 学 习 知 识 锻 炼 能 力 。 这 与 小 学 综 合 实 践 活 动 课程 的 要 求 相 符 ， 可 以 利 用 这 一 教 学 模 式 来 开 展 综 合 实 践 活 动 。 本 文 首 先 分 析 了 项目 式 学 习 模 式 在 小 学 综 合 实 践 活 动 课 程 中 应 用 的 优 势 ， 其 次 结 合 实 际 情 况 提 出 了具 体 的 应 用 策 略 。 希 望 通 过 本 文 的 研 究 可 以 给 小 学 综 合 实 践 活 动 教 师 的 教 学 提 供参 考 。 【 关 键 词 】 项 目 式 学 习 ； 小 学 综 合 ； 实 践 应 用 ； 一 、 项 目 式 学 习 在 小 学 综 合 实 践 课 程 中 的 优 势 项 目 式 学 习 指 的 是 学 生 在 一 个 学 习 阶 段 围 绕 某 学 习 项 目 展 开 探 讨 ， 这 种 学 习方 式 可 以 充分 利 用 有限的 学 习 资源， 让学 生 从中 更好的 学 习 相 关 知 识 ， 提 升自身技能 。 在 小 学 综 合 实 践 课 程 中 采用 项 目 式 学 习 的 方 式 有着良好的 优 势 主 要 表现在以 下几点： （一 ）学 习 过 程 实 践 化 小 学 综 合 实 践 课 程 的 侧重点在 于“实 践 ”， 就 是 让学 生 在 参 与 实 践 活 动 的 过程 中 ， 利 用 所学 知 识 来 解 决 问 题 。 在 解 决 问 题 的 过 程 中 ， 促使 学 生 发 挥 自身智 能优 势 ， 主 动 的 构 建 一 个 学 习 方 式 ， 既 体 验 到 综 合 实 践 活 动 的 ...
