幼儿园大班社会说课稿：常用的标志 一、设计意图 幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的标志。而且会询问这个标志是什么意思？那个标志代表什么？幼儿的这种兴趣及好奇。正是我们向幼儿介绍社会，以及社会生活的一个突破口。常用的标志活动采取了多种多样的形式，让幼儿通过找一找，认一认，画一画等了解标志的外形及含义，从而发展幼儿的想想力、创造力，本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容，运用了多种手段，从而达到教育的最佳效果。难点是：认识常用标志，理解各种标志的含意。 二、活动目标 通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念。为满足幼儿认知，能力，情感的需要，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次教学目标为： 1 、充分调动幼儿的积极兴，认识常用的标志，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述对各种标志理解的含义。 2 、在认识常用标志的基础上，尝试 用自 己 喜 欢 的方 式或 合作 创造，设计标志。发展幼儿的想像 力、创造力和动手能力。 三 、活动准 备 ： 为顺 利 完成 以上教学目标，在活动准 备 方 面 ，特 作 如 下 安 排 ： 1 、幼儿知识经验 准 备 ； 请 家 长 带 领幼儿到公 共 场 所 及其 他 地 方 找各种标志，并 想办 法 通过查 询、查 资 料 等办 法 理解标志的意图。（ 可 通过照图片 、图标、网 上等办 法 收 集 各种图标） 。 2 、教具 、学具 准 备 ：为体 现 学具 、教具 是幼儿学习 的教科 书 ，在本次活动中，要求 幼儿，家 长 ，教师 共 同 收 集 常用标志的资 料 作 补 充。同 时 为幼儿提 供 各色 彩 纸 、彩 笔 笔 等制 作 用品 等。 教具 的提 供 主要有 ：各种标志的卡 片 ，有 代表性 的录 像 片 断 ，如 ：禁 令 标志：禁 止 通行 、禁止 进 入 、禁 止 鸣 喇 叭 、禁 止 停 车 、、警 告 标志：注 意危 险 、交 叉 路 口、铁 路 道 口、、军 人的标志、电视台得标志等 3 、心理环境准备：为幼儿在自然的环境下学习，在幼儿园墙壁上设置一块展览版，把幼儿找到的标志拿到幼儿园放在展览版上进行展示。 四、活动过程 本次活动，总体设计思路：以《新纲要》为指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想。从“寻找标志――认识常用标志，理解各种标志的含意――标志小游戏――讨论设计图标――制作图标―...
