《遗传与进化》 ( 浙科版 ) 教学指导意见遗传与进化》教学指导意见［浙科版］该模块有助于学生认识生命的延续和发展，了解遗传变异规律在生产生活中的应用；领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用；理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一，生物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对立统一，形成生物进化的观点。第一章孟德尔定律一、课标内容1．分析孟德尔遗传实验的科学方法。2．阐明基因的分离规律和自由组合规律。二、教学要求第一节分离定律基本要求1．概述一对相对性状的杂交实验、对分离现象的解释和分离假设的验证。能依据研究目的选择合适的实验材料，能运用推理的方法对观察到的现象进行解释，能依据实验结果作出支持或否定假设的判断，接受“实践是检验真理的惟一标准”的唯物主义认识论。2．举例说明有关的遗传学术语和显性相对性。3．通过分析表现型与基因型的关系，加深对“内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因起作用”的唯物辩证思想的认识。4．应用分离定律解释一些遗传现象。5．分析孟德尔遗传实验的过程与结果，讨论孟德尔遗传实验中的科学思想、科学方法和科学思维方式，感悟孟德尔遗传实验的巧妙设计，初步学会用数理统计方法处理、归纳、比较、分析实验数据，逐步养成科学探究的思维品质。发展要求 尝试进行杂交实验的设计。说明课外读：“孟德尔生平简介”、“表现型是基因型与环境条件相互作用的结果”和小资料：“配子形成时发生基因分离的直接证据”，只作为背景材料供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体的内容。第二节自由组合定律第二节遗传的染色体学说基本要求1．说出遗传的染色体学说，领悟学说的提出要有充分的实验证据，要有质疑、求实、创新、合作的科学精神与态度。2．能用遗传的染色体学说解释孟德尔定律。发展要求说明课外读：“连锁和互换定律”不作要求。第三节性别决定与伴性遗传基本要求1．举例说出染色体组型的概念。2．辩别常染色体与性染色体。3．举例说明 XY型性别决定，能用简洁的符号清晰地表示遗传图谱。4．举例说明伴性遗传的特点，能运用遗传知识解释或预测一些遗传现象，能听取他人的意见，并利用证据和逻辑对自己的解释或预测进行辩护，或作必要的反思和修改。发展要求 分析人类常见的伴性遗传。说明1．“ ZW型性别决定”不作要求。2．活动：“分析摩尔根的果蝇伴性遗传实验”只作课堂资料分析。三、教学建议1．课时建议（共计7 课时）第一节减...
