1 《赤壁赋》 主备人 郭庆侠 教学目标 1．了解作品“以文为赋”，骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言。 2．了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点。 3、 培养学生勇于面对坎坷，笑对苦难的乐观主义精神。 重点、难点 苏轼歌咏赤壁的两赋一词，都是脍炙人口的诗文多篇。与《念奴娇?赤壁怀古》的鉴赏相联系，理会课文景、情、理交融的特点，赏析课文典雅、精美的语言，是本文学习的重点；了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用，了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感，是理解鉴赏上的难点。 解决办法： 1．介绍与课文相关的作者生平经历，并把两赋一词揉合起来理解，力求知人论世，较深入地把握作者的思想情感。 2．反复诵读课文，体会文章的语言与意境之美。 课时安排 5 课时 第一课时 一．导入 余秋雨先生有一篇散文叫《苏东坡突围》，这篇文章主要讲述苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心路历程。作者认为这段炼狱般的经历让苏轼真正走向了成熟，因此，在文末余秋雨写到（投影以下文字）： “成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果—— 引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇•赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马 上就 要产 生。” 宋 代 的黄州，就 是今 天湖北 黄冈 。黄冈 西 北 的长 江 边 上，有一处 风景胜 地。那 儿 矗 立 着 一座红 褐 色的山崖 ，因为形状 有些 像 鼻 子 ，人们 就 称 它 为赤鼾 矶 ；又 因为山崖 陡峭如 一面墙 壁，所 以它 也 被称 为赤壁。宋 神宗 元 年 ，苏轼遭 受 政 治 迫 害 ，被贬谪 到黄州已经两年 了。“长 江 绕廓 知鱼 美，好 竹 连 山觉 笋 香 ”，水 中的鲜 鱼 ，山间 的新 笋 ，江 城 的一切 风物 ，都给 政 治 失 意的苏轼带 来了莫 大的慰 藉 。那 时，他 曾 站 在江 边 的赤壁上，眺 望 如 画 江 山，唱 出 “大江 东去 ”的豪放 歌声。他 还 在七 月 十 六 日 一个 幽 静的夜晚，驾舟畅游于赤壁之下的...
