下载后可任意编辑2024 年小学信息技术教研组教学总结小学信息技术教研组教学总结一转眼，又到了岁末了
在这一年的信息技术课堂教学中，我们信息技术教研组觉得平常最难控制的就是课堂的纪律
下面就围绕信息技术课堂纪律来分析一下，以及说说我们解决的措施
、学生自身的原因现在学生学习任务重，大部分学科都是在教室进行课堂教学，整日不变的学习场所已经使学生失去了兴趣，因此学生非常喜爱体育课、信息技术课、音乐课等，可以离开教室，可以透气
又由于长期以来形成的对信息技术学科的偏见，学生对本学科的认识及重视程度有待提高，不少学生甚至老师都有着这样的偏见：信息技术就是让学生轻松的学科，让学生玩一玩是正常的，造成学生只想着玩游戏，聊天因而，信息技术课对学生来说就是上机玩的课，就是讲话课，就是轻松课
如何转变学生的观念，仔细对待信息技术课呢
我们组就从平常教学时时提醒学生
如：在信息技术第一课《信息与信息技术》教学时，我们让学生认清楚我们的课，不是电脑课，而是信息技术课
在学生脑海中，电脑主要用来玩游戏的，假如我们把信息技术课说成是电脑课，那就会降低学生的重视程度
、学科特点的原因学生的水平参差不齐，这就导致了每一堂课总有一小部分学生跟不上教学进度，而老师一个人也不可能照顾到他们每一个人，因此需要学生互帮互助，这样课堂的纪律就很难维持
况且，上过计算机课的人都有体会，只要上课一不留神，就很容易错过老师讲的操作，而看老师演示操作，本就很容易分心
如何解决学科本身的特点，带来的困难呢
第 1 页共 3 页下载后可任意编辑经过组内的讨论，我们的教学模式采纳任务驱动，通过任务让学生单独自主探究
经过自己的思考后，再让学生相互讨论，让他们的思想相互碰撞，产生火花
再此基础上，我们再进行教学
3、教学设计的原因老师假如不了解学生的情况、学生的兴趣，没有很好地处理教材，不能把教材内容和学生兴趣有机地结合起来，就不
