- 1 - / 6 四年级下册平均数教案 [教学内容] 人教版小学四年级数学下册教材90—92 页内容
[教学设计思路] 我这节课紧紧围绕 1、为什么要学平均数；2、什么是平均数3、如何求平均数；4、平均数的应用这四个问题来教学
[教学目标] （一）知识与技能 结合具体情境，在动手操作、观察、讨论等活动中，理解平均数的含义，会求简单数据的平均数
（二）过程与方法 初步学会简单的数据分析，灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题，进一步体会平均数在统计学上的意义
（三）情感态度和价值观 在轻松愉快的活动中体会运用知识解决问题成功的愉悦，增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心
[教学重难点] 教学重点：理解平均数的含义，理解并掌握求平均数的方法
教学难点：理解平均数的含义，灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题
[教学准备] 课件、实物投影
[教学过程] （一）创设情境 夹球游戏：男女生对抗赛 三男三女：女队成绩好还是男队成绩好
- 2 - / 6 教师参与游戏：女队 4 人，人数不相等，用总数表示不公平，引出用平均数
（版书课题：平均数） 师：那怎样求平均数呢
（版书:求） （二）探究新知 一．理解含义，探求方法
出示例 1，为了保护环境，学校四年级 1 班的一组同学利用业余时间收集矿泉水瓶，做环保小卫士
你能很快的说出他们各自的数量吗
用统计整理数据，最先读出小明收集的个数，依次再读出小亮、小兰、小红收集的个数
（3）他们平均每人收集了多少个瓶子
你怎样理解“平均每人收集了多少个瓶子
”你怎样才能让他们的瓶子数量一样多呢
学生独立思考，想一想、画一画、摆一摆
小结 1：求平均数实际就是把多的补给少的，在数学上叫做“移多补少”
得出 “平均数13”，用这样的方法太费时，还有更有效的办法吗
继续观察：1、在移多补少的过程中，哪
