-年九年级物理全册 第十章 第六节 燃料的运用和环境保护教案 1 北师大版教学目的：1、知识与技能① 懂得在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能。② 懂得什么是燃料的热值和单位，会查燃料热值表。③ 理解提高锅炉效率和燃料运用率的措施，进行节省燃料的教育。2、过程与措施① 通过对燃料燃烧过程的分析，归纳出燃料燃烧过程中的能量转化。② 通过对影响炉子效率的分析，理解提高炉子效率的详细措施。3、情感、态度与价值观① 通过对影响炉子效率的分析，理解提高炉子效率的详细措施，提高节能意识；初步认识科学技术的发展对自然环境导致的影响，增强环境保护意识。② 通过燃料燃烧放出有害物质的学习，使同学们初步认识到事物都是一分为二的，培养初步的辩证观点，养成辩证看问题的良好习惯。教学重点：热值的定义及其单位。燃料的有效运用。教学难点：理解热值的物理意义。教学过程：一、引入新课人要生存，离不开能量，机器要运转，也离不开能量，而内能又是人类和多种动力机械重要运用的能量形式之一。本节我们的任务就是来认识一下人们是怎样运用内能的。说到内能的运用，首先要考虑内能的来源，而燃料的运用正是这一的重要途径。下面我们先来讨论燃料及与燃料有关的问题。二、进行新课（一）燃料的特点教师：我们都懂得，煤炭、汽油、柴油是燃料，除此之外尚有哪些是燃料？学生：柴火是燃料。学生：酒精、蜡烛也是燃料。学生：煤气、天然气也是燃料。教师：同学们说得很好，谁能归纳一下，它们均有哪些共同的特点？学生：它们都可以燃烧。学生：它们燃烧时都能放出热量（内能）。教师：那么燃料燃烧时获得的内能是由什么能转化来的呢？学生：在燃料燃烧过程中，燃料的化学能转化为内能放出热量。教师：燃料燃烧实际发生的是一种化学变化，在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能。总结：燃料的特点：可以燃烧。燃烧是化学能转化为内能的过程。（二）燃料的热值教师：同学们归纳了燃料的共同特点是都能燃烧。那么不一样燃料在燃烧时有什么不一样呢？煮饭时用煤为何比用柴草好呢？学生：煤比柴草放出的热量多。教师：煤一定比柴草放出的热量多吗？怎样比较才更合适？（类比：铁一定比棉花重吗？）学生：应取相似质量的煤与柴草相比。教师：它们质量相似，就一定是煤放出的热量多吗？学生：不懂得教师：还应补充一条：要让它们都充足燃烧。在它们都烧完、烧尽的条件下，才有可比性。为了比较不一样燃料的这一差异，我们引入一种新的概念...
