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用赏识的甘泉浇灌心灵的花朵:谈后进生的转化

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用赏识的甘泉浇灌心灵的花朵:谈后进生的转化 用赏识的甘泉浇灌心灵的花朵:谈后进生的转化 转化后进生是老师所肩负的重大而困难的任务,也是教育工不容推卸的责任。数十年的工作中,我慢慢的有一种感悟:后进生的转化,更需要教育的艺术,需要我们用赏识的甘泉浇灌他们心灵的花朵。 我班有个学生叫杨进。初一以来,上课站无站样,坐无坐样,上课不仔细听讲,很爱上课讲话,课后不能按时完成作业,他心情低落,无上进心每天不是科任老师就是学生向我告状。这真让我头痛!于是,我找他谈话,希望他在学校遵守各项规章制度,以学习为重,自我调整,自我改进,做一名合格的中学生。但经过几次努力,他只在口头上容许,行动上却毫无改进。而且有几次他还顶撞同学和老师,看到他不思进取,我的心都快凉了,或许他就是那根"不行雕的朽木'。但是,我不能放弃!我教书从不轻易放弃任何一个学生! 经过一阵观看,我觉察他当组长很能干,在班上重点表扬了他,让他找回了自信,增添了他的集体主义感!从那以后,我转变了以往批判的方式,关怀他,关怀他,跟他讲道理,并且告知他要有信念,只要努力学习,他的成果会有进步,使他处处感到老师在关怀他,信任他。他也慢慢明白了做人的道理,明确了学习的目的。 通过半学期的努力,他上课开始仔细起来,作业也能按时上交,各科测试成果都能到达及格。与同学之间的关系也改善了,各科任老师都夸奖起他进步了好多。 由于纪律表现不断好起来,学习成果也不断好起来了。趁着良好势头我不断加强稳固,同时我支配一位优秀的同学与他同桌,关怀他学习。通过班主任和科任老师几个月的共同激励、启发及同学们的共同关怀。奇迹出现了:课堂上以及自习课上,他能自觉遵守纪律,而且留意很集中,一心用在学习上。在良好的纪律保证之下,他的学习成果得到快速的提高,在测试中,他的成果平均达 100 分。而且,他还不满足如今的成果,在努力追逐,在期末考试中,他有进步了 50名。 在以后的日子里,经过老师和他自己的不断努力,他的学习成果有了大幅度提高,各种坏的毛病也改掉了不少,虽然间或他还会违反纪律,但我坚信,随着他的良性循环,一切都会好起来。 教育是心灵的艺术。假如我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生宠爱之情。心理学家认为"爱是教育好学生的前提'。对于钟家卫这样的后进生我主动亲近他,敞欢乐扉,以关爱之...

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