人教版五年级数学上册第四单元《可能性》第一课时说课稿下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程这几个方面进行说课.一、说教材分析:本节课是在三年级上册基础上的深化，使学生对“可能性”的认识和理解逐渐形象，能用恰当的词语（如“一 定”“不可能”“可能”）来表述事件发生的可能性大小。引导学生观察分析生活中的现象,认识事件发生的确定性和不确定性，并知道事件发生的可能性是有大小的。同时根据学生实际设计教学内容，使学生在游戏中学,在学中悟.二、说学情分析:五年级的学生已经具备了一定的思维能力，因此，教学过程中创设的问题情境力求贴近学生的生活，从而引起学生的思考。所以本节课中，应多为学生制造自主学习、合作学习的机会,让他们主动参加、勤于动手，从而乐于探究.三、说教学目标: 结合本节课的内容和学生的实际，并从三维目标整合的角度确定本节课的教学目标是：1、通过实验操作，懂得有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，并用“一定”“不可能"“可能”等词语来描述;知道事情发生的可能性是有大有小的,且可能性的大小与物体数量有关。2、经历猜想、试验、收集与分析试验结果等过程.3、培育学生的随机观念以及培育学生推断、推理和合作探究的能力。四、说教学重难点 (基于本节课的教学关键是如何让学生把对“随机现象的感性认识升华到理性认识,特制定本节课的)教学重点:会用“可能”、“不可能"、“一定"正确地描述事件发生的可能性。教学难点：知道事情发生的可能性是有大有小的，且可能性的大小与物体数量有关。五、说教学过程(为了能更好的突出本节课的重点和难点，同时结合新课标的理念，教学时为学生创设了丰富的情境教学，并通过游戏、实践操作、小组合作等手段来激发学生的学习兴趣,发散学生的思维,让学生在游戏中学，学得轻松,学得愉快，形成了课堂教学中的师生互动,共同进展，综上所述，老师将本节课的教学过程设计为以下五个环节: )（一)游戏激趣，引出课题通过猜一猜礼物在老师的左手里还是右手里的游戏,感受可能性，并引入本节课的学习的主题一可能性。[设计意图：选用游戏的方式导入新课，让每个学生投入、参加其中，不仅使学生对“可能性"有了初步感知，而且能领悟到数学与现实生活的联系，从而产生探究的需求，激发学生浓厚的学习兴趣。］（二）观察体验，建立概念,1、建立“可能“一定”“不可能"的概念首先组织学生开展“上台抽签表演节目”这一活动，帮助学生建立“可...
