高校的音乐教育方式研讨 近年来,我国的职业教育迅猛进展,高职学生已占大学生总数的60%。面对这样大的群体,作为职业院校,怎样对其进行全面的素养教育,是高等职业院校面临的重要任务。而音乐教育是提高大学生综合素养的重要手段,也是马克思关于人的全面进展教育的必要组成部分。当前,素养教育问题已成为全世界教育界所共同关怀的问题,高职院校音乐教育以其自身的特点和功能,既是大学生文化素养教育的重要内容,也是塑造现代应用型高级人才、进展他们的制造思维和完美人格不可或缺的重要途径。其对于提高校园文化品位、提高学生内在素养有着显著效果。只有提高高职院校音乐教学水平,才能全面实施高职类院校学生的人文素养教育。 一、音乐教育在高职院校素养教育中的作用 (一)音乐教育是开展德育工作的重要手段 音乐塑造人的品德价值是历来中外哲学家、教育学家所认可的。从古至今,音乐对道德的教化功能历来被人们重视。《晋书·乐志·上》曾把音乐中的五音与人的性情教育紧密地联系在一起。描述音乐对人的教育功能“是以闻宫声,使人温良而宽大;闻其商声,对人方廉而好义;闻其角声,使人恻隐而仁爱;闻其踯徵声,使人乐养而好使;闻其羽声,使人恭俭而好礼”。在教育史中,音乐教育常常被放在德育的范畴。我国古代的《乐记》就多次提到乐与德的关系,如“乐者,德之华也”,“乐终而德尊”。德国宗教改革家马丁·路德也认为,“音乐是道德胚胎的源泉”。音乐理论家青主认为,“音乐是灵魂的语言”,“用来改善我们的精神生活”。可见,音乐教育与德育的关系是很密切的,而且音乐本身以一种令人愉悦的形式将一些深刻的思想内容表达出来,潜移默化地对学生施加影响,具有审美性、娱乐性、趣味性,使其多具有的德育功能避开了枯燥的说教。因此,从音乐的德育功能上说,音乐教育是德育的重要手段。 (二)音乐教育的美育作用是不可估量的,是实施美育的重要内容和途径 从培育高职大学生人文综合素养的角度来看,开展音乐美育,对于陶冶学生的情操,树立学生健康的审美观,促进学生非智力因素的全面进展,培育学生全面的综合素养,具有不可忽视的重要意义。古代美学著作《乐记》论述:音乐能“清明象天,广阔象地,始终象四时,周旋象风雨,五色成文而不乱,八风从律而不奸,百度得数而有常。大小相成,终始相生,倡和清浊,迭相为径。故乐行而伦清、耳目聪慧,血气和平,移风易俗,天下皆宁。”孔子也认为“移风易俗,莫过于乐”,进而提出“礼、乐、射、御、术、数”的人才培育模式,强调重视音乐美...
