《黄河颂》教学设计【教学目标】1.多种形式朗读，理解诗歌中的形象特点。2.品析关键词句，领悟诗歌抒发的情感。3.统整诗歌的抒情方式，掌握直接抒情的方法。【教学设计】 一、导入新课 “黄河之水天上来”“大江东去，浪淘尽”，黄河，长江，是中华民族的母亲河，古人以“大河”“大江”来特指。古往今来，黄河、长江这两条哺育了炎黄子孙、孕育了中华五千年古国文化的河流，引来无数诗人歌者的赞颂。这节课，我们通过诵读歌词来歌颂大江大河。 二、第一部分：颂黄河 （屏显背景）1937 年“七七事变”爆发，日本侵略者发动全面侵华战争。中华民族面临家国存亡的危急关头。在抗日的烽火燃遍祖国大地的时候，诗人光未然创作了组诗《黄河大合唱》，经作曲家冼星海谱曲后，唱彻中华大地，激发了中国军民的抗日热情。《黄河颂》是《黄河大合唱》八个部分中的第二乐章。1.初读诗歌。自由读课文，试着读出气势，读出豪迈的情感。2.听名家朗读录音。边听边从以下方面做批注：① 声调的高低、语速的缓急② 重音与停顿。（重音标注“·”停顿标注“﹀”）③ 试着把歌词部分分为三个层次：唱黄河雄姿，赞黄河贡献，颂民族精神。3.本文标题为“黄河颂”，赞颂黄河是本文的主旨所在。那么赞颂了黄河的什么呢？请你选择歌词其中一部分，配上一句解说词，朗读展示。（屏显）我们歌颂黄河，她有（是）________……示例：我们歌颂黄河，她有奔腾不息的雄姿：（朗诵）我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下，奔向黄海之边；把中原大地，劈成南北两面。我们歌颂黄河，她有一往无前的力量：（朗诵）惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下，奔向黄海之边；把中原大地，劈成南北两面。预设：我们歌颂黄河，她是中华民族的摇篮。……我们歌颂黄河，她是我们民族的屏障。……我们歌颂黄河，她有伟大坚强的精神。……（学生展示，教师指导，修正，形成共识）小结，过渡：黄河，以她英雄的气概，孕育了民族文化，筑起了民族屏障，滋养了民族精神。赞颂黄河精神，就是赞颂中华民族的精神。想一想：作者怎样把赞颂之情充分表达出来的？（屏显）作者这样歌颂黄河：……预设：作者这样歌颂黄河：用高度概括又充满画面感的词句描绘赞颂黄河之形姿；作者这样歌颂黄河：用三个并列的小节赞颂黄河之神韵；作者这样歌颂黄河：用呼告、反复、比喻等修辞突出表现对黄河的热爱和赞颂。作者这...
