国外优秀工业设计院校课程模式在科艺学院的借鉴与应用讨论【摘要】本项目对国外三所在工业设计教育中有一定影响力的院校做课程模式讨论分析，在课程设置、培育模式、教学模式、教育资源等四方面获得了优质信息数据，其结论对国内高校的工业设计教学有较好的借鉴意义。【关键词】工业设计教学模式应用一、项目背景中国工业设计经过萌芽、成长、稳定等阶段的进展，取得了很大的成就。但目前来看，中国工业设计和国外相比，依旧存在很多不足，尤其是在工业设计教育方面，国外一些工业设计优秀院校具有健全的师资队伍、先进的科研条件和宽松活跃的学术氛围，在创新人才培育方面有其独特的优势。为此，对其教学模式及教学内容进行调研分析，取人之长，对我们自身的专业建设有着很重要的意义。二、项目讨论目标本讨论分析了新加坡国立大学、魏玛包豪斯大学、荷兰埃因霍芬理工大学三所著名院校在设计上的教学培育模式，它们的特点和优势，结合自身实际情况，为浙江理工大学科技与艺术学院的工业设计创新人才培育提供借鉴。本讨论成果对国内其他高校的设计专业教学也有一定的指导意义。三、项目讨论内容（一）三所高校工业设计课程内容设置的分析总结在工业设计教学课程设置内容方面，三所高校基本围绕专业基础课、专业设计技能课和专业实践项目展开，实行循序渐进、逐级加强的方式设置课程，在大的课程设置方向和具体的一些课程类目上较为一致。但各个学校也有其特色：新加坡国立大学根据其培育目标，在大三的课程中开设了不少设计管理、品牌和设计文化等较为高深的课程；魏玛包豪斯大学侧重设计技能和才能的培育，把设计史论和设计管理类课程放置在大三，即先实践再补充相关较为高层次的理论；荷兰埃因霍芬理工大学则鼓舞学生修读关联课程，鼓舞跨校选课，和其培育通用型设计人才不无关系。（二）三所高校工业设计教学模式的分析总结1.在培育目标上，新加坡国立大学和荷兰埃因霍芬理工大学把学生培育成为有全局观的综合性设计人才，而德国魏玛包豪斯大学更倾向于把学生培育成为设计才能过硬的专业性人才。各所大学培育目标清楚，思路明确，教学团队也为之而不懈努力，其在设计教育领域成果显著。2.在教学模式上，三所大学都极力强调注重学生能动性和实践能力的培育，在教学模式上大胆创新，让教学课程内容能很好地落实到位并且在学生身上取得成效。从国立大学的模块化教学、包豪斯大学的双轨制教学和埃因霍芬理工大学的导师制教学可以看出，老师已经不是...
