教学论文主要是指对教学原理、方法、心得等进行论述的文章。不少从事教育教学工作的同志，平常工作可谓是勤勤恳恳、任劳任怨；学生成绩也是名列前茅、出类拔萃；谈起教学方面的体会，更是如鱼得水、如数家珍。可就是写起论文来往往词不达意、不知所云，俨然成了煮饺子的茶壶。"如何写好教学论文"也就成了他们难解的心结，这一弱点在经验沟通、职称评定时，显得尤为突出。针对这一情况，结合本人多年来的写作经验，提出自己一些不成熟的看法，仅供参考。 一、 观点要正确既然是论文，就应该表达自己独到的见解。见解往往有对错之分，我们提唱创新，鼓舞突破，反对人云亦云，更反对观点错误、立场反动的东西。前一段时间，《扬子晚报》有这样一个报道：一个老师为了让学生仔细学，公然在班上跟学生讲："好好学将来可以住美丽的房子、娶美丽的老婆"云云。估且不管这位老师的用心如何、学生的反应怎样。这种提法本身就是封建社会"读！读！读！书中自有红烧肉；读！读！读！书中自有颜如玉"的翻版，象类似的观点假如出现在论文中，这种文章又岂有可取理？由此可见，写文章的第一要素：观点要正确。就象我上面所提到的那位先生的话，不仅不利于引导人、教育人、激励人，相反地，类似的话假如出现在文章中，这样的文章不仅不是佳品，而且是次品，是毒品。不仅如此，离开了唯物辩证法来讨论教学问题，也是行不通的。 二、 选题要适当选题是撰写论文和著作的重要起点，主要包括：内容、范围及难度等三个方面。内容 范围和难易 论文的范围和难易度要掌握好。在不少人的潜意识里，深怕人微言轻，似乎题目越大，论文的份量就越重，或者说就越像论文。其实，题目太大以后，往往会因力不从心，容易失败。这里的"太大"是指：讨论的问题"外延"太大，几乎是无所不在其中--不是概论、就是原理、不是数学、就是物理！这种文章表面上看起来很大气，可往往给人言之无物、华而不实之感。同样地，假如选择的题目太小了，则显得轻而易举，不费劲气，也不利提高。 当然 ，题目的大小，当然也不是绝对的，大题可以小作，小题可以大作。关键还在于如何确定具体的论证角度。一般来说，大题目写起来容易空泛，这往往是由于学力不足，无法深化，写少了象蜻蜒点水，如浮光掠影；写多了则显得又臭又长。相反，假如抓住一个重要的小题，能够深化本质，切中要害，从各个方面把它说深说透，有独到的新见解，那论文就一定有份量。在选题时一般要注意：它的有用性、互异性、准确...
