浅谈历史地图在教学中的作用历史地图是历史教学中必不可少的组成部分，也是人们认识与重视既往事实的一种重要载体，是历史直观教学的重要组成部分，具有“以图代文”、“以图释文”的功能，在历史学习中发挥着重要的作用。历史地图不仅具有的传播功能，而且具有能力培育的功效，承担着提高学生学习兴趣，培育学生观察、思考、综合分析等方面能力的任务。历史地图是一个非常好的直观教具，在历史课堂上老师如能巧妙、恰当地使用历史地图教学，就可以达到事半功倍的教学效果。经过几年的历史教学，本人结合教学实践谈几点历史地图在教学中的作用。一以图直接述史这是以图示为主结合语言描述的一种教法。如《圆明园遗址平面图》这幅图体现了圆明园这一庞大皇家建筑群的雄伟，是中国封建时代建筑艺术的结晶，也是世界罕见的博物馆和艺术馆。我详细介绍了圆明园的组成和典型建筑物，使原来平面的地图显得立体直观，使学生们感受到了圆明园的雄伟和堂皇。讲述法除增强这一古建筑的艺术感染力外，也激发学生的爱国情绪，为后面讲解英法联军的罪行，做了情感铺垫。让学生直观地根据地图，根据历史概念的结构要素全面回顾材料内容。以《第一次世界大战形势》图为例，既可据图复述协约国阵营、同盟国阵营的国家组成、参战时间及意图，复述欧洲战场态势（战线位置及对阵国家，分析东西两线同时作战对德国的影响）和战争进程，又可借此回顾一战爆发的原因，分析一战的性质和影响。结合《第一次世界大战以后领土的变化图》还可着重分析一战对欧洲、中东及非洲政治格局的影响。二以图充实文字历史地图蕴含着丰富的隐性知识，它是课文内容的必要补充。比如，将《鸦片战争形势图》、《第二次鸦片战争形势图》做一比较，就可以概括出近代企业的分布特点：主要集中在交通便利的沿海、沿江城市，且多为两次鸦片战争后开辟的通商口岸，自然经济解体较早，劳动力充足。这就从自然和社会的角度明晰了近代企业的重要成因。比如在学习世界历史《古代科技与思想文化》一课时，关于佛教产生地，学生总认为佛教产生于古印度与佛教产生于印度是一个概念，其实不然，这是两个截然不同的定义。学生会问为什么？此时老师可向学生展示一幅古印度的地图，并指图讲解古代印度指南亚次大陆，包括今日的印度、尼泊尔、巴基斯坦、孟加拉等国，所以说佛教产生于古印度而不是印度。由此就解开了学生的疑惑，加深了印象，激发了学生的学习兴趣。三以图启发思维有人认为，历史就是死的东西，...
