1 人的认识从何而来 明确目标（一）学习目标：1、知识目标：（1）、实践：实践的概念 实践的特点（2）、实践是认识的基础2、能力目标: （1）、通过对实践概念的学习，特别是与旧唯物主义关于实践含义理解的比较中，培养和提高学生的比较分析能力和理解能力（2）、结合实践三个基本特征的学习，培养学生的分析能力和概括综合能力（3）、在讲述实践对认识的作用时，注意引导学生学习辩证思维的能力，提高综合分析问题的能力3、情感、态度、价值观目标：结合实践是认识的基础这一观点的学习，引导学生理解实践第一的观点，充分发挥实践对认识的决定作用（二）重点、难点：实践的基本特点；实践是认识的来源（三）学法指导：小组讨论法 探究法 点拨法 二、课前预习案（一）教材助读一、实践及其特点： 1、实践的含义：2、实践的特点：（1）（2）（3）（提醒：实践的客观物质性，使其有别于认识活动；实践的主观能动性，使其有别于动物的本能活动；实践的社会历史性，使其有别于孤立的个人活动
）3、实践的基本形式：（1）（2）（3）实践是认识的基础：（1）： （2） （3） （4）（二）预习自测1、辨析：实践是人们认识世界和改造世界的活动
2、盲目的实践活动没有意识指导
“我的疑问”（请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决） 三、课堂探究案合作探究一从党的十二大到十八大，我党一直强调，要建设社会主义物质文明、精神文明；十六大在此基础上又提出了要建设社会主义政治文明；十八大报告再次提出要建设“生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式”，这是我们党科学发展和谐发展理念的一次升华
这一理念的提出，不仅是对我国 经济高速发展中存在的资源、环境问题的正视，更是对我国经济“又好又快”发展的规划和指导，这必将促进社会和谐、民生改善
上述材料是如何体现实践是认识的基础的
合作探究二（辨析）检验认识正确
