2.库仑定律学习目标：1.[物理观念]知道点电荷的概念，知道库仑定律的内容、公式、适用条件。 2.[科学思维]能会用库仑定律进行熟练计算。 3.[科学探究]体会控制变量法探究库仑定律的过程。 4.[科学态度与责任]有学习和研究库仑定律的内在动机，研究中坚持实事求是，在探究合作中不断修正错误。阅读本节教材，回答第 6 页“问题”并梳理必要知识点。教材 P6“问题”提示：电荷间的作用力会随电荷间距离的增大而减小，随电荷电荷量的增大而增大，电荷间的作用力与电荷量、电荷间的距离有关。一、电荷之间的作用力1．实验探究(1)带电小球由于受到带电体对其的作用力而使丝线偏离竖直方向 θ 角。(2)在电荷量不变的情况下，小球离带电体越近，角度 θ 越大，离带电体越远，角度 θ 越小。(3)在距离不变的情况下，带电体电荷量越大，角度 θ 越大，电荷量越小，角度 θ 越小。(4)结论：影响两电荷之间相互作用力的因素：距离、电荷量。电荷间的相互作用力随带电体间距离的减小而增大，随带电体所带电荷量的增加而增大。2．库仑定律：真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，与它们的电荷量的乘积成正比，与它们的距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上。3．静电力：电荷之间的相互作用力，也叫库仑力。4．点电荷：当带电体之间的距离比它们自身的大小大得多，以至于带电体的形状、大小及电荷分布状况对它们之间的作用力的影响可以忽略时，这样的带电体可以看作带电的点。点电荷是一种理想化模型。二、库仑的实验1．实验装置 2．实验步骤(1)改变 A 和 C 之间的距离，记录每次扭丝扭转的角度，便可找出力 F 与距离 r 的关系。(2)改变 A 和 C 的带电荷量，记录每次扭丝扭转的角度，便可找出力 F 与带电荷量 q 之间的关系。3．实验结论(1)力 F 与距离 r 的二次方成反比，F∝。(2)力 F 与电荷量 q1和 q2的乘积成正比，F∝q1q2。4．库仑定律表达式：F＝k，其中静电力常量 k＝9.0×10 9 N·m2/C2。三、静电力计算1．两个点电荷间的作用力不因第三个点电荷的存在而改变。2．两个或两个以上点电荷对某一个点电荷的作用力，等于各点电荷单独对这个点电荷的作用力的矢量和。1．思考判断(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)实验表明电荷之间的作用力一定和电荷间的距离成反比。(×)(2)实验表明两个带电体的距离越大，作用力就越小。(√)(3)点电荷是一个带有电荷的点，它是实际带电体的抽象，是一种理想化模型...
