人造卫星 宇宙速度设计思想：本节内容是万有引力定律应用的重点内容，是匀速圆周运动和万有引力定律的结合。通过本节的学习，树立万有引力定律在天体运动中应用的基本思想，理清各物理量之间的关系把握求解天体运动问题的基本思路和方法。在设计思想上力求起点低，更直观，体现新课标的理念。让学生充分参与课堂教学，真正成为课堂的主体。教学方法：讲授、讨论并辅以多媒体演示以及网络环境下的自学等多种形式的教学方法，体现 STS 教育和综合化思路，有效地利用各种教学手段，丰富学生的学习方法，优化教学过程。本节课的难点是第一宇宙速度的推导，先给学生一个物理情境，去推导一个运行速度，然后在辅以第一宇宙速度的概念，再去讨论第一宇宙速度的意义，这样学生更容易掌握，理解，更容易突破难点。一、教学目标（一）知识与技能1 了解人造卫星的发射与运行原理,知道三个宇宙速度的含义,会推导第一宇宙速度2 通过了解人造卫星的运行原理,认识万有引力定律对科学发展所起的作用,培养学生科学服务于人类的意识.（二）过程与方法 i1 体验概念的形成过程2 培养学生自学和应用网络资源的能力。3 通过万有引力推导第一宇宙速度，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力（三）情感、态度与价值观：1 通过介绍我国在卫星方面的知识，激发学生的爱国情怀2 感知人类探索宇宙的梦想，促使学生形成为献身科学的人生价值观。3 理解科学技术与社会的互动关系，同时培养学生科学的民主意识。二、教学重点与难点教学重点：人造卫星的发射和运行原理教学难点：第一宇宙速度的推导三教学内容的变化1 教学要求的区别旧教材新教材1 了解人造卫星的有关知识2 知道三个宇宙速度的含义，会推导第一宇宙速度1 了解人造卫星的发射与运行原理，知道三个宇宙速度的含义，会推导第一宇宙速度2 通过了解人造卫星的运行原理，认识万有引力定律对科学发展所起的作用，培养学生科学服务于人类的意识.2 引入的区别旧教材：演示牛顿设想原理图。由于抛出速度不同，物体的落点也不同。当抛出速度达到一定大小，物体就不会落回地面，而是在引力作用下绕地球旋转，成为绕地球运动的人造卫星。那 么 ， 速 度 多 大 时 ， 物 体 将 不 会 落 回 地 面 而 成 为 绕 地 球 旋 转 的 卫 星 呢 ？新教材：通过短片，图片，影象资料引入，更容易激发学生对本节内容的兴趣。3 旧教材中只有两副图，显得呆板，而新教材中有五副图且画面色...
