9《报任安书》学案【学习目标】1、学习本文的行文特点：借水行舟，排解胸中郁结，迂回曲折，但又脉络清晰。2、体会文中表现出的作者身受极辱后忧愁幽思、激愤慷慨的情感。3、学习司马迁忍辱负重、发愤著书的精神，树立正确的荣辱观和生死观。【学习重难点】1、把握课文内容安排上借水行舟的特点。2、通过具体句段，揣摩体会作者遭受奇耻大辱后的精神苦痛和著书雪耻的顽强意志。【学习方法】1、诵读点拨。2、讨论指导。【学习过程】一、作者及作品司马迁，字子长，西汉人，我国古代杰出的史学家、文学家、思想家。38 岁时继承父职做太史令，得以博览皇家图书典籍，历时五年，至太初元年(公元前 104 年)开始撰写《史记》。天汉二年(公元前 99 年)因李陵事件被捕入狱，翌年遭受腐刑。出狱后忍辱负重，发愤著书，倾注毕生精力完成了《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史，全面地记叙了上自黄帝，下至汉武帝太初年间三千余年的政治、经济、军事、文化等多方面的历史发展情况，是我国古代历史的伟大总结。全书包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，共一百三十篇，五十二万六千五百字。它不仅是历史巨著，也是文学巨著，鲁迅誉其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，对后世散文有着深远的影响。二、文本解读 本文是我国古代文学史上第一篇抒情性的长篇书信。写于征和二年(前 91 年)冬，致书的对象任少卿，名安，此时下狱。任安生曾写信给司马迁，希望他“尽推贤进士之义”。直到任安临刑前，司马迁才写了这封著名的回信。在这封信中，司马迁以无比愤激的心情，叙述了自己蒙受的耻辱，倾吐了他内心的痛苦和不满，说明了自己“隐忍苟活”的原因，表达了他“就极刑而无愠色”、坚持完成《史记》的决心，同时也反映了他的文学观和生死观。 信的开头以谦恭的语气对许久没有复信表示歉意，并引起下文，用沉痛悲愤的笔触述说自己的受刑之辱。接下作者表明自己虽早有求死的心念，但为了使“文采表于后世”，“隐忍苟活”了下来。司马迁引证古今，列举历史上被人称颂的“倜傥非常之人”受辱后“论书策，以舒其愤”的例子，并介绍《史记》的体例和宗旨，说明自己“就极刑而无愠色”是为了完成《史记》。书信的结尾，司马迁再次向任安表述沉痛羞辱的愤懑心情，并陈说他对余生的看法。本文洋洋洒洒数千字，写得反复曲折，叙事、议论、抒情，志气盘桓，交融一体。信中司马迁的崇高的人生信念和为《史记》献身的精神，具有深刻的启示意义和教育价...
