寡人之于国也 【学习目标】1 知识目标：研读文本，把握孟子的“仁政”思想；2 能力目标：赏析孟子逻辑严谨、气势酣畅的论辩艺术；3 德育目标：认识孟子思想的现代意义。4 教学重点与难点:孟子对治国得失的思辨，站在现代理想与智慧经典的契合点上理解孟子思想。 【作者作品】孟子和《孟子》孟子（约前 372—前 289），名轲，字子舆，邹人，思想家，教育家。地位仅次于孔子，是儒家思想的代表人物，后世常“孔孟”并称。他生活在兼并战争非常激烈的战国中期，他主张行“仁政”，统一天下。曾游说各国，均不见用。退而与弟子万章、公孙丑著书立说，有《孟子》一书（现存七章）传世。宋代朱熹将《大学》《中庸》《论语》《孟子》合称“四书”。以后历代封建王朝科举考试，都以“四书”为命题依据之一。 《孟子》现存七章，全面反映了孟子思想。孟子一向被认为是儒学正统的继承者和捍卫者，是继孔子之后的又一位儒学大师，元文宗封他为“亚圣”。《孟子》七章分别是《梁惠王》《公孙丑》《腾文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》。《孟子》的篇名和《论语》一样，都是摘取每章开头几个字命名，没有特别意义。汉代赵歧注释《孟子》，把每篇都分为上下两部分，故有《公孙丑下》（《天时不如地利，地利不如人和》）《告子下》（《生于忧患，死于安乐》）《梁惠王上》（《寡人之于国也》）的篇名。 与《论语》一样，《孟子》也是以记言为主的语录体散文，但《论语》文字简约、含蓄，《孟子》却以雄辩著称，文势磅礴，感情激越。所以说《孟子》给人的感觉是侃侃而谈。 《孟子》散文的艺术特色（1）情感强烈，文笔犀利，论辩性强；（2）论证手法灵活善变，或开门见山，或迂回曲折，巧妙控制论辩方向，驱诱论敌就范；（3）巧用比喻，使枯燥理论具体、生动，富有可读性和说服力；（4）文辞方面富于铺陈扬厉，时露尖刻，句式喜用排偶，笔锋咄咄逼人，文章酣畅淋漓。【文题解读】《孟子》中大部分篇目没有题目，后人取其开篇的某些词句作为文章的题目。“寡人之于国也”就是如此。“寡人”，古代国君的自称谦词；“之”，助词，用于主语和介宾短语之间，无实际意义；“于”，介词，与“国”合成介宾短语。“寡人之于国也”的意思是“我对于国家”，也就是“我治理魏国”。《寡人之于国也》也是表现孟子“仁政”思想的文章之一。【背景探讨】战国时代，各诸侯国的统治者，对外争城夺地，相互攻伐，“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”；对内...
