记念刘和珍君课题： 记念刘和珍君 教学目标： 1、熟读全文，分析刘和珍这一人物的思想性格。 2、品味语言，体会作者的思想感情。 教学重难点： 1、明确人物对比衬托手法。2、品味文中一些富含深意的语句。 教学过程 集体备课部分（学生活动部分） 个性备课部分 第 3 课时 （一）、讲读第二部分 1、仔细阅读这部分的内容，前后左右讨论一下，刘和珍君到底是个怎么样的人（她的事迹和性格特征），并找出文中的依据。——明确：事迹：⑴生前爱看鲁迅文章； ⑵ 生活虽艰难，毅然预定了全年的《莽原》； ⑶ 成为学生自治会成员； ⑷ 常常微笑着，态度很温和； ⑸ 虑及母校前途，黯然至于泣下； ⑹ 不屈势力，反抗反动校长； ⑺“欣然前往”参加请愿运动； ⑻ 中弹牺牲。 性格特征：温和、思想进步刘和珍是一个渴求真理与进步，富于斗争精神和社会责任感，温和善良而又有思想、有爱国热忱的青年学生。 集体备课部分（学生活动部分） 个性备课部分 装订线 2、本文题为 “记念刘和珍君”，但明显不全在写刘和珍，请找出文中一共写了哪几类人？作者对他们的态度和感情怎样？ （在下列表中填上相关内容） 哪类人 作者的态度和感情 爱国者、猛士、苟活者（ “我”） 尊敬、悼念、激励 反动派、流言家、有恶意的闲人 揭露、嘲讽 麻木的民众、庸人、 无恶意的闲人 哀伤、唤醒 当堂检测： 1、怎样理解“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”？明确：根据上文，缘由有两个方面，一是反动派的残酷镇压，一是反动文人恶毒诬蔑。在这白色恐怖下，人们还怎敢说话呢？“沉默”，就是“默无声息”。这里说的是两种沉默：一种是“出离愤怒”陷于极度悲育的“沉默”，“于无深处听惊雷”，预示着革命暴风雨即将来临之前的“沉默”；一种是逆来顺受，真正“默无声息”，不敢反抗，走向灭亡的“沉默”。同样的沉默，两种前途，两种结果：不在沉默中被奴役，被黑暗统治，被灭亡，就在沉默中走向革命，走向解放。作者怀着最大的愤怒，发出最有力的号召，启示人们：事情已经到了尽头，对中外反动派说什么也没有用，必须起来和凶残的敌人作殊死的斗争。这 是作者写作本文的主要意图所在。 课后作业：1、背诵课文 2、4 节；2、完成同步练习。 课堂反思：
