《想北平》导学案【学习目标】1．反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情；2．了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情
【课前预习】1
查阅资料，了解老舍生平和作品
阅读文章，给加点的字注音浸湿（ ）黏合（ ）什刹海（ ）参差（ ）（ ）3．思考老舍笔下的北平是什么样子的，它有哪些特点
在对话栏中写出自己的阅读体会，课上进行交流
【预习反馈】1．指名介绍老舍：1899～1966，一位京味很浓的现、当代作家
原名舒庆春，字舍予，满族
出生于一个贫民家庭
1918 年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员
1924 年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作， 1926 年加入文学研究会
1930 年回 国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授
抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆
1938 年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作
中华人民共和国成立后，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职
曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号
“文化大革命”初期因被迫害而弃世
老舍一生写了约计 800 万字的作品
以长篇小说和剧作著称于世
优秀长篇小说《骆驼样子》、《四世同堂》便是描写北京市民生活的代表作
他的作品已被译成 20 余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者
2．读字音浸湿（ ）黏合（ ）什刹海（ ）参差（ ）（ ）3．读课文，体会作者的深情
【合作探究】1．标题的“想”为什么不换成“写”
1（“一方水土养一方人”，“想”带有浓烈的主观情感
“写”可能只是客观的描写，“想”表明作者不仅要告诉读者北平是什么样，而且还要人们分享他对北平的爱
文章开始，老舍就情不自禁
