《 师 说 》第二课时【学习目标】知识目标：总结实词“传、师、从”，虚词“之、其、乎、所以”等词语的意义和用法，积累文言知识。能力目标：学习借鉴本文正反对比的论证方法。 情感目标：把握“道”的内涵，并在此基础之上辩证地认识作作者的观点。预习案（写一写，梳理基础 知识）【自主预习】梳理知识，夯实基础一词多义师 ① 名词，有三种情况：古之学者必有师 巫医乐师百工之人 孔子师郯子……师襄 ②作动词，有三种情况 吾师道也 巫医乐师百工之人，不耻相师 或师焉，或不焉 师道之不传也久矣 其 ①作代词 生乎吾前，其闻道也，固先乎吾 惑而不从师，其为惑也，终不解矣 古之圣人，其出人也远矣 余嘉其能行古道 夫庸知其年之先后生于吾乎 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 ②作语气词 圣人之所以为圣……其皆出于此乎 今其智乃反不能及，其可怪也欲 攻之不克，围之不继，吾其还也 尽吾志者而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎③ 作助词佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章 ④ 作连词其真无马耶，其真不知马也？之 ① 作代词 择师而教之 郯子之徒 巫医乐师百工之人 臣乃市井鼓刀屠者，而公子数存之六艺经传，皆通习之 ②作助词 古之学者 师道之不复，可知矣 1 句读之不知 填然鼓之 蚓无爪牙之利 ③ 作动词吾欲之南海乎：① 生乎吾前，其闻道也固先乎吾② 夫庸知其年之先后生于吾乎③ 嗟乎，师道之不传也久矣④ 其皆出于此乎所以：① 师者，所以传道授业解惑也② 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚【预习检测】1.选出下列各组句中加点词语意义相同的两项A、师道之不传也久矣 B、师者，所以传道授业解惑也 C、六艺经传皆通习之 D、朔气传金柝，寒光照铁衣 E、功如丘山，名传名世2. 下列各组加点虚词意义和用法相同的是（ ）A、圣人无常师 B、今其智乃反不能及 是故无贵无贱 乃不知有汉，无论魏晋C、师道之不传也久矣 D、圣人之所以为圣，其皆出于此乎？ 巫医乐师百工之人 其为惑也，终不解矣探究案（比一比，争当优胜小组）要求：认真思考，积极参与讨论交流，踊跃发言，大胆展示讨论成果。加油，你能行！【合作探究】正反对比的论证方法1、课文第二段是用对比手法写的。列出此段用了几组正反对比的事实论据，思考这样写的作用。小结：总结本文所有的论证方法及作用。2.韩愈的谆谆教诲犹在耳畔，结合你的人生，谈谈你曾“从何师”学到过什么？又有怎样的从师之道？【针对训练】以“...
